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1 教学设计与反思余文芳教学目标:1、知识:掌握小数大小比较方法,能正确比较落后小数的大小。2、能力:培养学生的总结归纳能力3、情感:激发学生的兴趣重点:掌握小数大小的比较方法,能正确比较难点:总结归纳比较大小的方法教法:创设生活情境,引导探究学法:讨论交流,总结归纳教学学过程:一、 猜一猜1、 观察画面:你们看到了什么?哪种东西最贵?2、 质疑:你是怎么比较落后这几种价格的?3、 揭示课题;小数的大小比较二、 探究新知1、 创设情境:你喜欢什么体育运动?2、 课件:跳远成绩,看这是四个小朋友的跳远成绩(找数学信息)3、 质疑:谁跳得最远,你能排名吗?4、 汇报5、 订座 ;你们是怎么比较的?26、 化成厘米、 比较整数7、 引导:(1) 你们认为谁跳得最远,为什么?我们先比这个小数的哪?(2) 第二名是谁,他比谁跳得远?(3) 对于小红和小莉的成绩,你们又是怎么比?8、 总结:观察一下刚才我们是怎样比较的?9、 过渡:看同学们到底是怎样比较小数的10、 评价11、 课堂小结:12、 完成分层卡,学以致用基本练习:(指名讲评)综合练习;请小老师上台讲评,并说明理由,引导拓展练习:同桌交换改,全体讲评答案板书设计:小数的大小比较3.05 米2.93 米 2.93 米2.88 米 2.88 米2.84 米(比较整数) (比十分位) (比百分位)教学反思:“轻松、愉快、和谐的课堂氛围”是每位教师都希望在课堂上达到的最高境界。要达到这一境界我创设各种教学学情境,安排各种教学活动,精心设计课堂教学提问。3在这节课上,我先让学生比较超市里的三种食品的价格的高低,对于钱学生很容易得出结果,但让学生说出比较的方法,由于是小数,学生不能流利的总结出方法,接着我引出本课的课题。我又创设了一个学生喜欢的情境:说一说自己喜欢的体育运动,然后给出了四个学生的跳远表,引导学生依次说出每位同学的跳远成绩,再组织学生小组合作探究,给他们排名;接着引导学生说一说排名的方法,先从整数部分开始,再比较小数部分;最后得出结论。在教学中重视学生知识获取的过程,在充分相信学生能力的基础上,放开手脚,主动去探究,从而获取知识。
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