识识 字字 1教学目标：教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。重、难点：重、难点：识字写字。第一课时第一课时一、导入新课：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀， 就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、 淡、登、翠、爽、壮” 。 ）4、开火车读生字。 三、朗读感悟。三、朗读感悟。1 、教师范读，学生边听边想画面。2 、分组试读，互相帮助，力求读正确。3、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。4、 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。四、在读中巩固识字。1、选词语，读词语。 2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在写中巩固识字1 、认读字音。2、 根据规律分析字形，记住字形。如， “宜”与“实” ，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个 “且” ， “实”的下边是个“头” 。3 、分组说说自己喜欢的记字方法。4 、说说难写的字和容易写错的字。5 、师范写，学生观察字在田字格中的位置。6、注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。7 、学生练习。第二课时第二课时一、朗读课文一、朗读课文1、教师范读并启发学生理解秋天的特征。2、观图，让学生用刚学习的词语来描绘图片上的内容，并启发学生用别的 词语来描绘。 二、小结二、小结这节课我们学习了描写秋天景象的一些词语。请同学们想想除了这些词， 还有哪些词描写秋天？一年有四个季节。除了秋天，还有春天、夏天、冬天。课后，请大家收集 描写这三个季节的词语。 三、实践活动三、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。 分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语：关于秋天的词语：一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋色宜人 四、布置作业： 1、书写本课生字新词。 2、积累词语。板书设计：板书设计： 识字 1金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏1、秋天的图画、秋天的图画教学目标：教学目标：1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用 自己喜欢的方式来表现秋天。重、难点：重、难点：1、识字写字。 2、朗读感悟第一课时第一课时一、导入：一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4 句）4、指名分句朗读，读后评议。 （注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、齐读，指名读，小组读。3、交流识记方法。 4、用词说话。 四、朗读感悟四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。 “秋天来啦，秋天来啦” ，山姑 娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、 苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。第二课时第二课时一、复习一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文 二、细读课文，感悟课文内容二、细读课文，感悟课文内容1教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。2从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。3生读句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色 的波浪，高粱举起燃烧的火把。教师范读；指名读；齐读。谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。 (指名读，多人读。)看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在 说是勤劳的人们画出了秋天的图画。4正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课 文再美美地读读吧。 三、扩展活动三、扩展活动1通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节?2请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。3学生活动。(如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡， 用句子、短诗赞美秋天。)4展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。 5、根据本课内容，创编一个秋天的童话。 “秋天来啦，秋天来啦” ，山姑娘 兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹 果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 四、全课总结四、全课总结这节课你都学到了什么? ( 学生谈收获 ) 五、布置作业五、布置作业1、书写本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计：板书设计：灯笼（梨子）脸颊（苹果） 勤劳的人们秋天的图画 美丽 波浪（稻子）火把（高梁）2、黄山奇石、黄山奇石教学目标：教学目标：1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的 奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。 重、难点：重、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 第一课时第一课时一、激情导入：一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄 伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。 其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一画 出下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？ 三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。 四、四、小组讨论，学习生字。小组讨论，学习生字。1、方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形， 易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。2、汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共 4 画，笔顺。尤：要和“龙”区分，不要多加一撇。巨：要和“区”区别字形。块：要和“快”区分形、义。3、理解词义。1） 观察图画、查字典理解词义。2） 哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。 “闻名中外” ，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。4、指导书写。第二课时第二课时一、导入：一、导入：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，理解了词义，这节课， 我们继续学习课文，请大家齐读课题。 二、新授：二、新授：1、师范读课文，生边听边想象画面。2、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。 感情朗读。3、你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、 有趣）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读 读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。 当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决， 好吗？3、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）（1）仙桃石：生说自己的理解。（2）猴子观海：生用自己的方式表达。（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学 比一比。试背一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在 对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？生读。齐读一遍。4、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.5、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴” 它们是什么样的？6、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多 石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？7、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不 单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？ （生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。11、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多 这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下 一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课后同学们可以 先睹为快！三、布置作业三、布置作业1、书写生字，感情朗读课文。2、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。板书设计：板书设计： 黄山奇石奇特 仙桃石 猴子观海 有趣仙人指路 金鸡叫天3、植物妈妈有办法、植物妈妈有办法教学目标：教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 重、难点：重、难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。第一课时第一课时 一、导入：一、导入：1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈 开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？ 今天我们就来学习植物妈妈有办法 。板书课题。2、齐读课题。 二、自读课文，学习生字二、自读课文，学习生字自读： 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快 乐。 ）识字：1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读：1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。写字：1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己” 等。4、学生练习。教师巡视。第二课时第二课时一、导入一、导入 二、细读感悟二、细读感悟1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读 得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。4、读第 1 节启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己 的看法。练习读好问句。5、朗读 2、3、4 节（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。