一次精彩作业留给我的思考一次精彩作业留给我的思考济宁市北关中心小学 陈争艳领导、老师们大家好，我是自主创新在课堂实施中的实施研究课题组的一名成员，在整个的实验研究过程中收获很多，尤其在学校领导的帮助下，自己有了很大的提高。 一次精彩作业留给我的思考是我在实验过程中写的一篇教学故事，想和大家分享一下。前段时间，在复习数学课年、月、日这个内容时，我没有像以往那样给学生布置传统的填空、选择、计算等作业，而是给学生留了这样一项任务：“每人亲自制作一张 2006 年的日历，可用电脑制作。 ”这是我第一次布置这样的开放性、实践性、用现代化教学媒体参与教学活动的作业，说心里话，我心里一点底都没有。但是为了使学生在巩固基础知识的同时，能够充分展开思维的翅膀，调动学生思维的积极性与主动性，广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力的机会，同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。我觉得这样的尝试是十分有必要的。三天后，我组织了学生进行了交流、汇报和展示。真没想到，学生们精彩的作业真让我震惊！陈晴边翻动自己的日历边对着大家得意的说：“我的日历共分12 张，每个月一张，我把所有的周六周日设计成红色和绿色，这是我最喜欢的颜色。我还上网查到了有关我们中国农历的知识，把2006 年的农历也写进了我的日历。我还知道明年哪天是春节，哪天是立春、夏至、立秋、元宵节。 ”这是多么富有生活情趣的发现呀！而农历的知识远远超出了课堂上年、月、日的知识，如果孩子们能坚持这样自主的探索、勤于发现，一定会发现更多的数学知识，也一定会更加喜爱学数学！丁缓花拿着自己的日历骄傲的向大家说：“我的日历也分为 12张，是我在电脑上亲自设计的。我把我们全家人所有的生日和一年中所有的节假日都写在上面，还用了不同颜色区分，如：元旦、春节、三八节、母亲节、父亲节、五一劳动节、植树节、教师节、十一国庆节、圣诞节都用的是红色的，这样更区别其他普通的日子。在全家生日的格里我还写了不同的祝福的话。我祝妈妈永远年轻漂亮。我祝爸爸永远笑口常开。通过这次作业，我不但知道了爸爸妈妈的生日，还知道了我爸爸是 1965 年出生的，今年 38 岁了，妈妈是 1968年出生的，今年 35 岁了。 ”这是多么令我惊喜呀！这不就是我们年、月、日这个单元需要掌握的知识吗？而孩子们却在现实情境中很好的掌握了，从而使学生体会到数学与我们的生活密不可分，感悟到学好数学的作用与价值，还给了学生了解家长、与家长沟通的机会。还有的同学说：“我的制作也很精美，而且我还查到了有关珍惜时间的名人名言，每个月都写了不同的名人名言，如：1 月份是一年的开始，我写的是“一年之际在于春，一天之际在于晨” 。9 月我写的是“少壮不努力，老大徒伤悲” 。尤其是 12 月，我写的是，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我想提醒大家，一年过去了，要珍惜宝贵的时间。 ”这更另我吃惊不小，我留作业的目的是为了巩固年、月、日的知识，真没想到学生把年、月、日的知识与怎样做人和珍惜时间联系起来。这其实不就是我们常说的教学目标中的情感、态度、价值观吗？而孩子们却自己感悟到了！另外李赟同学的发言也给大家留下了深刻的印象，她说：“我的日历跟他们的都不一样。我的 2006 年的日历是双语的，12 个月有不同的英文单词，从星期一到星期日也有不同的英文单词，而且还设计了美丽的风景画。 ”说着说着，她大声的给大家读了起来，会读这些单词的同学也情不自禁的跟她读了起来。我和同学们为她鼓起掌来，她真了不起，居然把数学和其他学科联系起来，太出乎我的意料了！这节课还在继续，精美而赋有个性的作品展示和精彩的发言一次次让人欢欣鼓舞当我欣赏完最后一位同学的发言，我情不自禁地对学生们说：“同学们，你们的这次作业完成的太令我震惊了！我真没想到你们这么棒！你们做出了许多大人都做不了的事情，你们的作品完全可以打印成册，走向市场。你们看，学好数学，用好数学对我们多么重要呀！让我们的生活中因为有了数学而变得更加精彩吧！”同学们欢呼了起来。这节课结束了，可我的心却久久不能平静，是高兴，是欣慰，更是对自己教学的反思。孩子们精彩的作业告诉了我，他们对这样的作业是多么的感兴趣，他们是多么的有能力。假如我没留这次多媒体参与教学的开放性的作业，仍旧是做书上的习题，一年有（ ）个月，（ ）是大月（ ）是小月？闰年二月（ ）天？等等，学生也可以学会，但是怎能体现学生是学习的主体，主动权怎会在学生的手里，他们又怎能体验到生活离不开数学呢！这次作业受益的不仅仅是学生，更是我自己。使我更加相信孩子们的聪明能干，博学多才， 技能。 而我却在以前很少给他们这样的机会施展自己的才华和大胆表现自己的个性。学生们在完成这次作业时，大胆的探索，勇敢的创新，不惜花费大量的时间和精力上网查阅各种资料，精心的设计版面，学生有了学习的兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉悦的体验，有兴趣的学习才能事半功倍。参与教学，对于提高学生的学习兴趣，激励学生主动参与学习的全过程，培养数学能力，发展智力以及突出教材的重、难点，提高课堂教学效率等方面都有积极作用。新课程强调：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索也是学习数学的重要方式，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动是一个生动活泼的主动的和富有个性的的过程。 ”这一理念不仅强调了学生学习方式的转变，而且强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。今天的课堂逐步打破一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式，充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。