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新型玻璃说课稿文澜江中心学校 王琼贵一说教材新型玻璃是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文一共有 6 个自然段。这篇课文语言浅显,通俗易懂,主要是想让学生通过了解 5 种新型玻璃的特点和用途,了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用,激发学生勤奋学习的自学性。四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯,语文教学,应该引领学生走进其中,去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉且大纲明确要求:“能抓住重点词、句、段”,深入理解课文内容:“学习课文是怎样观察事物,用词造句,连句成段、连段成篇”的;根据大纲目的要求,语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特点我设计了以下 3 大教学目标:认知目标:1、学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解 词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标: 1、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力情感目标:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的积极教学重点:了解新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点:能正确区分特点和作用。教学准备:1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、多媒体课件。二、说教法真正的语文教学,应是师生共度的生命历程,共创的人生体验运用电教手段,采用情境教学法。三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课堂教学结构,提高教学效益,把课堂这一个广阔的舞台还给学生,提高学生素质,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则,学生采用:看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣,并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。四说教程(第二课时)在新课程改革理念的光照下,我所思考的新的语文教学应该是这样的:构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所;让课堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的加工厂;让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面,把活动引入课堂,把训练贯彻课堂,提高阅读教学效率,活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的:(一)、谈话激趣,导入新课(二)、确定目标,自主阅读1、师:我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩,非常成功的。不过,要把你们公司的新型玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书:学什么?名称、特点、作用)2、师:怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书:怎么学?读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料)3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。(三)、交流讨论,互相补充1、同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。2、全班交流:通过自学交流,还有什么问题不明白?(教师适时点拨,强调结合实际和收集到的资料谈)。3、师:最近,老师家里要装修房子,请你帮老师的忙,我该用那种玻璃?为什么?4、你们推荐的玻璃除了家里可以用,还有哪儿可以用?(练习句式:可以可以可以还可以)5、你们推荐了这么多的玻璃,请用“可以可以可以还可以”说给老师听。(四)、发挥潜能,创造设计1、过渡:你们的建议真好!老师谢谢你们。同学们,我们人类真了不起,研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要,自己也研制设计一种新型玻璃吗?2同学们设计新型玻璃。(五)、抓住重点,训练说话1、过渡:让我们随着轻快的音乐走进展销会场,把你们设计的新型玻璃展示给客商吧!2、学生设计展销形式,展销词,要求形式多样,语言生动,富有创意。3汇报推销,师生点评。(六)、总结评价,布置作业1、总结评价:你觉得今天的语文课你自己学得怎么样?(学生自我评价)2、布置作业:将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。五说板书:夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃23 新型玻璃 变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃
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