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诸暨市暨阳街道江东小学电子教案()编编 写写 者者杨丽芹杨丽芹执教时间执教时间2008 年年 月月 日日 第第 5 周周课课 题题9 自然之道自然之道共共 2 课时课时教学目标教学目标1.认识 7 个生字,会写 14 个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、 若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做 事要遵循自然规律的教育。 3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点教学重点 教学难点教学难点理解课文内容,体会文章表达的思想感情。教学准备教学准备教师课前在小黑板上抄写: 1.生字新词。 2.两组要比较的句子。修改意见修改意见教教学学过过程程第一课时第一课时 阅读“单元导读” ,引入新课 1.指名读“单元导读” ,说说本单元专题是什么,有什么 新的要求。 2.今天,我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事,初 步了解大自然给人类的启示。(板书课题) 自由朗读,自主预习 1.按常规或按要求自读自学:把课文读两三遍,读通读顺; 认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序 号,想一想课文大意。 2.出示小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想 读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可 用形象表演的方式,如:“欲出又止、鱼贯而出、气喘 吁吁”等。小黑板 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 3、指名或推荐学生逐段朗读全文,检查是否达到正确、 流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。 4、汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点:了解课文大意,理 解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读 课文。 以演促读,感悟“蠢事” 1、出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。 ”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自 然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段,等一会教教学学过过程程儿,我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。 如果你会表演了,也就读懂了。 2、演中促读,演中理解:a、请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼 龟” “嘲鸫” ,带头饰上台表演,大家边听边看。表演后 评议,教师引导学生抓住“欲出又止” “踌躇”评议“幼 龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较并书写 “幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然” “啄” “拉” 评议“嘲鸫”的表演,范写“啄”字。b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如 “焦急” “若无其事” “冷淡” “极不情愿” “颓丧” ,自由 读该段,要求读出各自的表情。再分角色朗读,教师引 导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。最 后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者:你说“叼 就叼去吧,自然之道,就是这样的” ,这是什么意思呢? 引导学生初步理解这句话的意思。 3、想象课文描写的场景,分小组再说一说。 4、回答:我们干了一件什么样的“蠢事”? 5、比较句子:下面两个句子有什么异同?我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较,并联系课文明确:我们的确是弄巧成拙, 好心办坏事,是“愚不可及” 。然后范写“愚蠢” ,学生 在草稿本上写两遍。 课堂小结,完成练习 自主读课文,遍数自定,抄写生字新词。第二课时第二课时 导读课文,感悟“启示” 1、观察课文插图,说说图意。 2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景,请大家 再自由读一读。 3、默读六、七自然段,展开想象:食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几 句话,描述一下,并写一点儿自己的感受。 4、指名读自己写的片段,表达出自己的心情。 5、比较句子,体会“悲叹” “根本”在表情达意上的作 用。a、向导一边走一边说:“如果不是我们,这些海龟就 不会受到伤害。 ”b.向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海 龟根本就不会受到伤害。 ” 6、感悟启示:同学们,如果你们就是当时在场的作者和教教学学过过程程他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启 示。那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!在学生广泛发言后,请大家找到黄河是怎样变化 的的“阅读提示” ,画出其中一句话,并齐读:“如果 不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的 结果。 ” 朗读全文,归纳大意 1、齐读课题,再指名说说课题的含义和“道”的意思。 2、朗读全文,归纳课文主要内容。先指名说一说,如果学生不能概括清楚,就出示小 黑板让学生填空式地说一说,最后小结方法把各部 分意思连起来。 明确要求,启动“综合性学习” 1、读一读“综合性学习”的安排,说一说活动方式与要 求。 2、分组商议:准备怎样开展这次活动。 3、全班交流,教师针对实际情况提出活动要求和注意事 项。 4、课余时间学生分头行动,教师及时了解情况。板板 书书 设设 计计自然之道游人:紧张焦急震惊悔恨向导:极不情愿悲叹救害 教教 后后 记记学习这篇课文时,我把握住“我和同伴”的情绪变化来引导学生理解感悟。使学生自然而然地明白了这节课的主旨:如果不按自然规律办事,往往事与愿违,好心办坏事,大自然中的现象十分复杂,没有调查研究清楚就不要乱作决定或指挥,结果聪明反被聪明误等。学生积极开动脑筋,发言积极。
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