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课题二年级语文快乐的节日扬中市联合中心小学 吴 丹 邮政编码:212212教材简解快乐的节日是一首诗歌,它已经被编为歌曲广泛传唱。这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面,把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致,字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课 10 个生字,绿线格内的 1 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 重点、难点学会本课 10 个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 理解课文内容,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 设计理念“学起于思,思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。苏霍姆林斯基曾说过:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”而传统教学中,学生少主动参与,多被动接受;少自我意识,多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,不敢越雷池半步,其创造个性受到压抑和扼制。因此在教学中我们提出:学生是教学的主人,教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问。创设情境,激发学生主动学习兴趣,让学生由过去的机械接受向主动探索发展,有利于发展学生的创造个性。设计思路一、创设情境,激趣导课一、创设情境,激趣导课 通过欣赏歌曲,说说小朋友的节日儿童节,引导学生进入课文情境,为学习课文创设快乐的情境。二、初读课文,认识生字二、初读课文,认识生字学生自由朗读课文,初步感知课文,读准生字词,读通课文,为更好地理解课文打下坚实的基础。三、再读课文,整体感知三、再读课文,整体感知引导学生说说读了课文心情如何,围绕问题“你从哪里感受到了快乐?”展开学习、讨论,体会大家在这一天欢度节日的欢乐场面和快乐心情。四、情感升华四、情感升华说说你最想感谢谁?希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国,那我们的祖国真的就更有希望了。播放音乐,齐唱歌曲。把这首歌你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈听,把他们带回美好的童年时光。教学过程一、创设情境,激趣导课一、创设情境,激趣导课1、同学们,上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲,想听吗?出示课件:歌曲快乐的节日。2、你们知道这首歌名叫什么?对,快乐的节日。(板书课题)齐读课题。3、我们中国有很多的节日,知道有哪些吗?哪个节日是我们小朋友自己的节日?4、“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日,大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日吧!二、初读课文,认识生字。二、初读课文,认识生字。1、小朋友们,这么美的歌词,你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多读几遍,再把预习时圈出来的生字读给你的同桌听,好吗?(生自由读文,认识生字)2、检查认识生字情况。听了歌曲,读了课文,这些生字词肯定也认识了,指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)3、(课件出示去掉拼音的生字词)学生以开火车的形式读不带拼音的生字词。三、再读课文,整体感知三、再读课文,整体感知1、刚才同学们都展示了自己的识字水平,不但声音洪亮,而且读得非常准确,老师真为大家感到高兴。2、同学们,这篇课文共有几小节?你最喜欢哪一小节?自由反复读两三遍,要求读流利。读后提问:读这一小节时,你的心情怎么样?3、同学们,你能告诉老师你从哪里感受到了快乐吗?全班交流第一小节:(1 1)我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。)我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。你是怎么从这句话里感受到快乐的?春天什么样?畅谈 (出示花的图片)课件音乐:看,春天冰雪融化了,小草怎么样?对呀,春天就是一个百花盛开、万物生长的美好季节,田野里各种花儿千姿百态、彩蝶飞舞,美丽极了。为什么说我们像春天一样呢?总结:在所有人眼里,你们不仅像春天一般可爱、美丽,而且充满了生机,充满了生命的活力!(2 2)鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。)鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。戴上鲜艳的红领巾,是一名少先队员了,肯定很快乐。我还从这里的美丽的衣裳感受到快乐。我们穿上漂亮的衣服都很开心的,而且这里说“像朵朵花儿开放”说明大家的衣裳肯定很美很美,那我穿上了肯定很高兴。课件出示练习:鲜艳的( ) 美丽的( )学习生字:艳(3 3)多快乐呀!快读一读这一小节吧(练读、指名读、齐读)多快乐呀!快读一读这一小节吧(练读、指名读、齐读)第二小节:还从哪体会到了快乐?(1)“花儿向我们点头,白杨树哗啦啦地响”让我觉得很快乐。提问:花儿点头在向我们说些什么?白杨树哗啦啦响他说了些什么呀?(它们在向我们祝贺)会祝贺我们什么?(节日快乐、取得好成绩、学到了很多知识、祖国有希望)听到这么多的祝福,你有什么感受?(自豪、幸福)这里把花儿、白杨树和小鸟当作人来写。让学生说说类似的拟人句。(2)你能通过朗读朗读,让大家感受到小朋友们激动、期盼的心情吗?指导读这一小节。第三小节(1)“飞向我们的理想。”让我觉得很快乐。提问:理想是什么呀?(理想就是你希望你将来做什么)提问:你的理想是什么?(我的理想是当一名交警,可以指挥交通。我的理想是当一名科学家,发明很多东西。我的理想是当一名医生,万一妈妈生病了,我就可以帮她治(2)小鸟羽毛丰满了飞向蓝天,我们怎样才能飞向我们的理想?(3)小结:我们都有那么多远大的理想,现在我们正在努力,朝着我们的理想奋斗,我们当然(很快乐)。第四小节:我还从“唱啊,跳哇”这两个词语里感受到快乐。因为我们开心时都会唱歌啊,蹦来蹦去。4、配乐诵读全文:同学们真有想象力,一个说得比一个棒。让我们带着快乐的心情把这篇诗歌朗读一遍,好吗?四、情感升华。四、情感升华。1、同学们,今天这么快乐,此时此刻你最想感谢谁?(1)我想感谢妈妈,因为她非常关心我。我长大要好好报答她。(你真懂事,你妈妈听了会非常高兴的。)(2)我想感谢老师,因为老师传授知识给我们。(谢谢)(3)我想感谢祖国妈妈。因为祖国让我们健康地成长,给了我们快乐、幸福的生活。2、小结:说得太好了。听了你们的话语,老师十分地欣慰,你们是一群既可爱又懂事的好孩子。希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国,那我们的祖国真的就更有希望了。3、同学们,今天过得快乐吗?是啊,那就让我们也唱啊、跳啊,一起度过这快乐的时光。(播放音乐,齐唱歌曲。)小朋友们,这首歌你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候也唱过呢!这首歌唱了几十年了,今年的 6 月 1 日你把首歌唱给他们听听,把他们带回美好的童年时光,好吗?
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