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醉翁亭记 (第一课时)执教者 盐都区北蒋实验学校 董金涛 教学目标:教学目标: 1、能读、会写文中的生字词。 2、重点能解释第一、二段出现的生字词及疏通其大意。 3、领略“景美” 。 教学过程:教学过程: 一、导入新课一、导入新课 导入:各位同学,醉翁亭坐落在滁州水声潺潺的酿泉上,数百年来,仍不被人所忘。导入:各位同学,醉翁亭坐落在滁州水声潺潺的酿泉上,数百年来,仍不被人所忘。欧阳修被贬滁州,自号醉翁,写下了传世之作欧阳修被贬滁州,自号醉翁,写下了传世之作醉翁亭记醉翁亭记 。今天让我们一起走进醉翁。今天让我们一起走进醉翁 亭与太守同游,去领略醉翁亭的美景亭与太守同游,去领略醉翁亭的美景。简介作者:(有关作者的常识谁还有补充?) (投影) 二、听读课文二、听读课文过渡:老师请同学们认真听课文朗读读音,要求听清楚字音和停顿,必要时在书上过渡:老师请同学们认真听课文朗读读音,要求听清楚字音和停顿,必要时在书上 做好记录。做好记录。1、放录音,听朗读。2、读准下列字音。 (投影或学案) (范读、齐读) 滁 ch 琅琊 lng y 蔌 s 伛偻 y lv 三、走进文本三、走进文本 活动一:试读课文活动一:试读课文过渡:面对如此美文,不亲自品读岂不遗憾。现在请同学们自己放声朗读。过渡:面对如此美文,不亲自品读岂不遗憾。现在请同学们自己放声朗读。 要求: 放声朗读课文,读得正确,读得流利。然后同桌互读,相互纠正读音。最后请 4 位同学来展示一下,并从正确和流利两方面点评。 活动二:疏通文意活动二:疏通文意(第 1、2 段) 过渡:相信同学们读得很认真、投入,但一篇古文光会读是不行的,更需要我们去读过渡:相信同学们读得很认真、投入,但一篇古文光会读是不行的,更需要我们去读会。下面请同学们试着读懂课文。会。下面请同学们试着读懂课文。 建议: 先不看课文注释,标出不懂的字、词、句。再对照注释读这两段,圈出仍然不 懂的字词,可向老师或同学询问。方法:小组讨论合作交流。 1、用“/”划出下列句子的停顿。 (1) 望之蔚然而深秀者 (2)山行六七里 (3)日出而林霏开(4)野芳发而幽香 2、说说下列各句在课文中的意思。 (1)山水之乐,得之心而寓之酒也。 (2)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 3、请几位同学补充解释其它语句。 (成语:醉翁之意不在酒 水落石出) 4、巩固词语。 过渡:经过一番自学讨论、交流,相信同学们对这课过渡:经过一番自学讨论、交流,相信同学们对这课 1 1、2 2 段有了大体的认识,下面老段有了大体的认识,下面老 师就和大家一起来共同巩固一下重点词句的意思,并做好记录。师就和大家一起来共同巩固一下重点词句的意思,并做好记录。 (一)解释加点的字词。(投影) 环 (环绕) 临(靠近) 谓(称)意 (情趣) 霖开(雾气) (散) 瞑(昏暗) 晦(阴暗) 乐 (乐趣) (二)一词多义 蔚然而深香者(表并列) 泻出于 (从) 而 于云归而岩之 (表顺承) 临于泉上 (在)望之(舒缓语气无意义) 云归(聚拢)之 山之僧(的) 归得之心 (代乐趣) 吾谁与归(归依) (三)词性活用 山行六七(名-状语 沿山路) 翼然(名-状语 像鸟的翅膀一样) 名之者谁(名-动语 命名) 活动三:领略活动三:领略“景美景美” 过渡:过渡:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 ”的确,醉翁亭依山傍水,景色千变万化,的确,醉翁亭依山傍水,景色千变万化, 请同学们认真读第请同学们认真读第 1、2 两段两段 投影: 领略“景美” 1、齐读第一段 14 句,作者欧阳修像一位导游,是如何把我们的视线从滁州城一步 步带到醉翁亭的?(环滁者也、琅琊、酿泉、醉翁亭、朝暮、四季) 2、以四字短语概括出文中所描绘的画面,并从中归纳出写景的顺序。 第一段:(空间顺序)群山环滁 - 琅琊秀色-酿泉流水- 溪亭展翅 第二段:(时间顺序)朝暮变化- 四季风光 3、运用优美的语言描绘山水美景。滁州山水真美呀,美在_, 你看_。 小结:小结: 作者写山山水水,花草树木都蕴含作者深深的情怀;因而作者感叹作者写山山水水,花草树木都蕴含作者深深的情怀;因而作者感叹“醉翁之意不在酒,醉翁之意不在酒, 在乎山水之间也。在乎山水之间也。 ” “山水之乐,得之心而离之酒也。山水之乐,得之心而离之酒也。 ”这句话把景与情直接联系起来。让这句话把景与情直接联系起来。让 我们一起伴着悠扬的音乐再读这两段写景文字,试着读出醉翁的欣赏,热爱之情来。我们一起伴着悠扬的音乐再读这两段写景文字,试着读出醉翁的欣赏,热爱之情来。 四、课堂检测四、课堂检测(读一读、记一记、比一比)过渡:请大家读一读,记一记,重点词句;稍后通过练习比一比,看谁做得好过渡:请大家读一读,记一记,重点词句;稍后通过练习比一比,看谁做得好 刚才进行了识记,效果如何,看谁是记忆高手。刚才进行了识记,效果如何,看谁是记忆高手。 方法:课堂检测(一) 五、布置作业:五、布置作业: 1、积累重点词句意思和优美的句子。 2、熟读课文,争取背诵。3、完成学案(拓展延伸) 。 醉翁亭记导学案(第一课时) 学习目标:学习目标: 1、能读、会写文中的生字词。 2、重点能解释第一、二段出现的生字词及疏通其大意。 3、领略“景美” 。 课前预习: 1、欧阳修(10071072) ,字永叔,号 ,又号 ,北宋著名文学家、史学家。是“ ”之一,宋代古文运动的领袖,宋代散文家之首席。 2、给下列加点字注音。环滁( ) 琅( )琊( ) 酒洌( ) 林霏( )岩穴( ) 山肴( )野蔌( ) 弈( )者胜 阴翳( )翼( )然 饮少辄( )醉 伛偻( ) 酿泉( ) 3、根据拼音写汉字。 林_ _然 _交错 岩穴_明变化 _提携 _然 _ 宴_之乐水声 4、结合注释和相关的资料试着翻译全文,圈画出你初读后不理解的其它字词,在你认为 疑难句子下面画浪线。课堂演练:课堂演练:活动一:活动一:试读课文试读课文(要求:放声朗读课文,读得正确,读得流利。然后同桌互读,相互纠正读音。最后请 4 位同学来展示,并从正确和流利两方面点评。 )活动二:疏通文意(第活动二:疏通文意(第 1 1、2 2 段)段) ( 要求: 先不看课文注释,标出不懂的字、词、句。再对照注释读这两段,圈出仍然 不懂的字词,可向老师或同学询问。 )讨论交流: 1、用“/”划出下列句子的停顿。(标一处) (1)望之蔚然而深秀者 (2)山行六七里 (3)日出而林霏开 (4)野芳发而幽香 2、说说下列各句在课文中的意思。 (1)山水之乐,得之心而寓之酒也。(2)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。活动三:领略活动三:领略“景美景美” (要求:请同学们认真读第 1、2 两段)讨论交流: 1、齐读第一段 14 句,作者欧阳修像一位导游,是如何把我们的视线从滁州城一步步 带到醉翁亭的? 2、以四字短语概括出文中所描绘的画面,并从中归纳出写景的顺序。3、选择你最喜欢的美景,借助丰富的想像,运用优美的语言描绘山水美景。滁州山水真美呀,美在_, 你看_。课堂检测:课堂检测: 1、解释下列加点字词。环滁皆山也 名之者谁 云归而岩穴暝 野芳发而幽香 2、用“/”划出下列句子的停顿。(标一处) (1) 云归而岩穴暝 (2)佳木秀而繁阴 3、填空。(1)本文是作者被贬为_ 时所写。 (2)文中描写山间朝暮的句子是 , 。(3)出自本文的成语有 它们的意思分别为 , 。 4、翻译下面的句子。(1)醉翁之意不在酒,在乎水山之间也。(2)日出而林霏开,云归而岩穴暝。拓展延伸:拓展延伸: 结合注释试着翻译欧阳修的欧阳修的丰乐亭记丰乐亭记 修既治滁之明年,夏,始饮滁水而甘。问诸滁人,得于州南百步之远。其上则丰 山,耸然而特立;下则幽谷,窈然而深藏;中有清泉,滃然而仰出。俯仰左右,顾 而乐之。于是疏泉凿石,辟地以为亭,而与滁人往游其间。 修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人 仰而望山,俯而听泉。掇幽芳而阴乔木,风霜冰雪,刻露 清秀,四时之景,无 不可爱。又幸其民乐其岁物 之丰成,而喜与予游也。因为本其山川,道其风 俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。 送书以其名亭焉。 庆历丙戌六月日,右正言知制诰、滁州军州事欧阳修记。 注注释释: 明年:第二年。 甘:甘甜,这里只感觉到甘甜。窈(yo)然:幽深的样子。 滃 (wng)然:水势充盛的样子。 掇(du):拾取。 阴:树阴,这里指在树阴下乘凉。 刻 露:指秋冬时节,草本凋零,景致萧瑟。 幸:庆幸。 岁物:收成 。因为:于是就。本: 根据。
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