课 题识字1（第一课时）教 学目 标1会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。重点引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。难点能主动观察积累有关春天的词语教 材 分 析教具多媒体课件教学过程一、谈话导入、感知春天一、谈话导入、感知春天1引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。2补充词语：()暖花开 冬去()来 3今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。二、感知课文，自主识字二、感知课文，自主识字(一)看图画，说春景。1观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点? (二)读词识字，感悟词语。1出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。2出示生字卡片，学生自主学字。(1)出示生字卡片，指名读。 (2)提示易读错的字并正音。课 时 计 划 教学过程看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)(3)分析字形结构，记字。 你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、 万(方-)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：“冰”、 “泉”与水有关； “鸣”是叫的意思，与“口”有关(4)练读生字。(5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?3出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)(2)说说你知道哪个词语的意思。4再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。(1)范读课文。 (2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。(3)抽读词语卡片。 (4)鼓励学生对应图片，试背韵文。布置作业找几个描写春 天的词语读给 同学听。板书设计识字1万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐争 鸣后 记借助插图，让学生还原并丰富词语的形象,在读中产生“画面感”，这样 有利于培养学生的语感课 时 计 划课 题识字1（第二课时）教 学目 标能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。重点正确流利有感情地阅读韵文，感受春天的美好难点 激发对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法教 材 分 析教具多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1出示词语卡片，指名读。 2引导学生说说自己知道的描写春天的词语。二、创设情境，理解词意二、创设情境，理解词意1观察图片，学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出“百鸟争鸣”)2学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗? (3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、 跑步、跳舞)3识记生字，指导书写。 (1)观察字形，让学生发现字的特点。教学过程(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。“丁”的“亅”写在竖中线上。“万”字的笔顺是“一”“”在竖中线上起笔。“百”字的他第一笔横要写得长一点。 4放音乐，画春天。你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。三、巩固练习，及时反馈三、巩固练习，及时反馈1比一比，口头组词语。复( ) 冬( ) 万( ) 鸣( )夏( ) 各( ) 方( ) 鸡( )2你能说出几个表示声音的词语吗?例：泉水(丁冬)小鸟( ) 春雨( ) 溪水( ) 钟表( )四、总结全文，寄予希望四、总结全文，寄予希望布置作业1积累描写春天景物及身边景物的词语。 2学唱一首表 现春天的歌曲。板书设计识识 字字 1 1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣后 记课堂上提供给学生质疑的空间，让他们发现问题，提出不懂的地方， 培养学生敏锐的洞察力课 时 计 划 课 题1、柳树醒了（第一课时）教 学目 标1认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点识记生字难点有感情朗读课文教 材 分 析教具多媒体课件，生字卡片教学过程一、激趣，引入新课一、激趣，引入新课1春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 2春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了” 。二、初读，掌握字词二、初读，掌握字词1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻 音， “澡”读平舌音， “枝，树，梢，耍”读翘舌音。教学过程(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒三、细读，理解课文三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意 (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背布置作业抄写生字板书设计1、柳树醒了醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍后 记课文中的插图，充分调动了学生的兴趣。课 时 计 划课 题1、柳树醒了（第二课时）教 学目 标1、能通过朗读去感知和感悟春天的美。2、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点感知和感悟春天的美难点用自己的眼光发现春天里事物的变化教 材 分 析教具多媒体课件教学过程一、复习，巩固字词一、复习，巩固字词1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和梳洗 玩耍 苏醒二、研读，自主探究二、研读，自主探究(3(35 5小节小节) )1自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的? 3引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子 含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习) 。 4小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 5学生汇报交流，教师点拨指导。教学过程(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生 从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂 上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。 (3)学生汇报， “小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题 时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的 季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小 节，在读中加深体会。五、观察，正确书写五、观察，正确书写1学生仔细观察，说一说每个字的特点。2教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。布置作业背诵课文， 做相关练习板书设计1、柳树醒了春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了后记课后的问题打开了学生想象的大门课 时 计 划 课 题2 春雨的色彩（第一课时）教 学目 标1认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2正确、流利地朗读课文。重点识字，写字难点正确、流利地朗读课文教 材 分 析教具多媒体课件教学过程一、激发兴趣，谈话导入一、激发兴趣，谈话导入 1同学们，我们把春天的雨叫什么? 板书：春雨 2根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢? 3那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找 一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字二、朗读课文，自学生字 1师范读，初步了解课文内容。 2学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。 3指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的? 4自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的 识字方法。 5检查识字情况。三、创设情景，理解课文三、创设情景，理解课文 1学习第一自然段。 (1)同桌互读、指名读。教学过程(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样 子。 (3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙 2出示最后一自然段 (1)小组读，集体读。 (2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题? 3边演边讲，理解对话。 (1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴 出三种鸟的图片。 (2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰 向大家展示。 (3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据 是什么呢? (4)从哪儿可以看出他们在争论问题? (5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的 语气。(指导朗读) (6)小组内分角色读35自然段。 (7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不 同的表示动作的词，能找出来吗? (8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么? (练习说话)布置作业阅读课文板书设计2春雨的色彩小燕子 绿麻雀 红 小黄莺 黄后 记在朗读过程中引导学生体会大自然的美丽课 时 计 划课 题2、春雨的色彩：第二课时教 学目 标1会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。2正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来 的变化。 3有主动积累词语的意识。重点识字，写字难点正确、流利地朗读课文，感受春天教 材 分 析教具多媒体课件、生字卡、词卡教学过程一、复习导入一、复习导入1指名分节朗读课文。2说一说：春雨到底什么样儿呢?3出示生字、生词卡片：认读生字词。二、学习二、学习“我会写我会写”中的字中的字1抽读卡片：你 们 红 绿 花 草2看看这六个字，你们发现了什么？3组词读，比赛读。三、写字指导三、写字指导1认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。2老师范写，重点指导。教学过程单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。3描红，临写。4将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。四、巩固练习四、巩固练习1出示字卡：指名认读。2同桌互读互听词语卡片上的词。3看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)五、作业设计五、作业设计 写生字（可以连词书写，如：你们 红花 绿草）布置作业写生字板书设计2春雨的色彩小燕子 绿麻雀 红 小黄莺 黄后 记分角色朗读分角色扮演学生兴趣较高课 时 计 划课 题3 邓小平爷爷植树（第一课时）教 学目 标1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利地朗