小学三年级数学上册小学三年级数学上册导导学学案案第一单元：时、分、秒第一单元：时、分、秒 课题一：秒的认识课题一：秒的认识 学习目标学习目标： 1使学生认识时间单位秒，知道 1 分60 秒。 2使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 学习重点学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒。 学习难点：学习难点： 初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 教法学法：教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。 学习过程学习过程： 一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课 1 出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、 九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3 板书课题：秒的认识。 4. 呈现目标： 二、自主学习二、自主学习 1、看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是： （ ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、 （ ） 、 8 、 （ ） 、 （ ） 、 5 2 、 （ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更 小的单位（ ） 。 3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格 6、时针从一个数走到下一个数是（ ） 分针从一个数走到下一个数是（ ） 秒 针走一圈是（ ）分 三、合作探究、归纳展示三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒 针走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。 2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1 分 （ ） 秒。 3、1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们 1 分钟时间，1 分钟我们能画 （ ） 、 能写 （ ） 、能算（ ） 。 （要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任 意选一件做，第 4 组的同学想干什么就干什么。 ） 5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。 四、达标检测：四、达标检测： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡 9（ ） 穿衣服大约需要 20（ ） 烧一壳开水大约需要 25（ ） 2、人 1 分钟脉搏跳（ ）下，1 分钟做（ ）道题，1 分钟写（ ）个 字。 3、深呼吸 1 次用（ ）秒，15 秒内能深呼吸（ ）次。 从 1 数到 30 用了（ ）秒。 *1 分（ ）秒，120 秒（ ）分 4、绕操场跑 1 圈，王刚用 59 秒，李月用了 1 分零 3 秒，谁快些？ 五、反思总结五、反思总结六、课后作业六、课后作业 1、练习一 1、2、3、4、5 题 2、拓展提高： 七、课后反思：课题二：时间的计算课题二：时间的计算学习目标：学习目标： 1、学会根据 1 时60 分，1 分60 秒进行简单的换算。 2、学会一些有关时间的简单计算。 3、学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。 学习重点难点学习重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。 2、求经过的时间的方法。 教法学法教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。 学习过程：学习过程： 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的 时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ “1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起 学习“时间的计算”。 （板书课题） 5、目标呈现： 二、自主学习二、自主学习 、学习例 看主题图时等于 分。你的想法是;因为时是 分，所以时是 ，也就是 分所以时= 分. 2、学习例 2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到 学校用了 。你是怎样算的？ 。 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。 2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。 3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。四、达标检测四、达标检测 1、3 时（ ）分 4 分（ ）秒 4 时（ ）分 3 分（ ）秒 5 时（ ）分 8 分（）秒 2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早 9：00 开门， 晚 8：00 开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才 8：40，到开门的时间我还 要等多久呢？” 五、反思总结五、反思总结六、课后作业六、课后作业 1、练习一 8、9、 、10、11 题 2、拓展提高： *1、体育课上跑 400 米，小强用了 1 分 48 秒，小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多 用了多少秒？ *2、小明从家到学校要走 15 分。他每天早晨要在 7：35 分到学校，应该在几时几 分前从家出发？第二单元：万以内的加法和减法（一）第二单元：万以内的加法和减法（一） 课题一：两位数加两位数的口算课题一：两位数加两位数的口算学习目标：学习目标： 1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。 学习重点：学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。 教法学法教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。 学习过程：学习过程：一、新课导入一、新课导入 1、用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2、在( )里填上适当的数。23 28 35 63 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、目标呈现:二、自主学习二、自主学习 看第 9、10 页主题图，思考下面的问题：1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买 多少张票用（ ）法 列式为： 35+34 的口算方法 方法一：方法二：2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ） ，求一共买多少张车票用（ ）法。 列式为： 39+44 的口算方法 方法一：方法二：三、合作探究、归纳展示三、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？ 相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？ （二） 、汇报交流两位数加两位数的口算方法： 方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ） ，再用另一个两位数先 加（ ） ，最后加（ ） 。 方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ） ，再把另一个两面三 刀位数拆成（ ）和（ ） ，先算（ ）加（ ） ，再算（ ） 加（ ） ，最后把两次所得的和（ ） 四、达标检测：四、达标检测： 1、完成课本 10 页做一做 2、口算下列各题 26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38 五、反思总结五、反思总结六、课后作业六、课后作业 1、完成练习二 14 题2、猜猜：43+2的得数可能是几十多？课题二：两位数减两位数的口算课题二：两位数减两位数的口算 学习目标：学习目标： 1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。 学习重点学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。 学习难点学习难点：在计算的过程中体会算法的多样性。 教法学法：教法教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。学习过程学习过程： 一、新课导入一、新课导入 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2、谈一谈你是怎样算的。 35-20= 35-2= 36-8= 3、目标展示： 二、自主学习二、自主学习 自学第 11 页例题 2 1、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴 最便宜，票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算 列式为： 6554 的口算方法 方法一：方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。 列式： 6548 的口算方法三、合作探究、归纳展示三、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？ 相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？ （二） 、交流展示 两位数减两位数的口算方法： 方法一：把两位数拆成（ ）和（ ） ， （ ）减（ ） ， （ ）减（ ） （够减时） ，再把两个差（ ） 。 方法二、把减数拆成（ ）和（ ） ，先用被减数减（ ） ，再用所得的差减（ ） 。 四、达标检测：四