北京版五年级语文下册作 者 简 介列 夫托 尔 斯 泰 .1 8 2 81 9 1 019世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作 家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。出生于贵族家庭， 1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回 故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 18511854年在高加索军队中服 役并开始写作。18541855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看 认识到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著战争与和平中能够逼真地 描绘战争场面打下基础。代表作有安娜卡列尼娜、战争与和平、 复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年。其他作品还 有一个地主的早晨、哥萨克、塞瓦斯托波尔故事集、琉森 等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高 峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻 求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代 开始文学创作。战争与和平是他前期的创作总结。安娜卡列尼娜代 表他创作的第二个里程碑。复活是他长期思想探索的艺术总结，是他对 俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 桅 吓 唬 凶 绳艘一艘 桅杆吓 唬凶狠 绳子su wi xi h xingshng端 舱 鸥 鼻 控顶端 船舱 海鸥 鼻子 控制duncng ub kng一、齐读课文，思考：课文 描写了一件什么事？课文记叙了发生在轮船上的故事 ，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子 把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境 。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令 孩子跳入水中，孩子得救。二、想想事情发生在什么时候 ？什么地方？这件事情是怎样引起 的？根据问题给课文分段：课文讲 了谁跳水？他为什么跳水、跳水的 结果怎样？第一段（1 、2自然段）由于水 手们拿猴子取乐， 这只猴子放肆起来 ，它摘走了孩子的 帽子、很快地爬上 了桅杆。第二段（3至5自 然段）由于猴子的挑逗 ，孩子追猴子，孩子被 引到桅杆顶端，陷入绝 境。第三段（6至8自 然段）在万分危急的关 头，船长沉着镇静，果 断地命令孩子跳入水中 ，孩子得救。一、学习课文第一段。这段写了什么内容？从哪 些地方看出猴子非常放肆？猴 子为什么会放肆起来？猴子摘下孩子的帽子、又 撕又咬。因为猴子知道大家拿它 取乐，它做鬼脸，模仿人的样子 。 二、学习课文第二段。水手们又大笑起来，只有那 个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴 子 1.读句子，思考：“哭笑不得”是什么意思？孩子为 什么哭笑不得？ 哭也不是，笑也不是。形容 处境尴尬，不知如何是好。 哭笑不得：猴子弄得孩子没有办法，由于猴 子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使 孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法， 只能哭笑不得。2.孩子为什么会走到桅杆顶端 的横木上去？ （1）猴子摘下孩子的帽子戴在自 己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木 上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。 猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来” ，孩子“哭笑不得”，很尴尬。（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们 反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬 上桅杆去追猴子。这时孩子的自尊心受到伤害，很生气， 于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。（3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到 了桅杆的顶端，把帽子挂在最高的横木的一头，然后 扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，走上横木去取 帽子。猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横 木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的 横木去取帽子。3.从哪些地方可以看出孩子的 处境十分危险？ 从水手们的表情可以看出 “全都 吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米 多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会 跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到 了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起 来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。三、学习课文第三段。1.默读课文，“正在这时候” 指什么时候？这句话在文章中起什 么作用？ 指千钧一发的紧急关头，这 句话是个过渡句，上文讲孩子处境 险恶，下文讲船长出来果断处理。2.船长为什么要用枪瞄准孩子 ，命令他跳水？结果怎样？ 这时，要救孩子，唯一的方 法就是跳水了，退了不行，摔下来 必然粉身碎骨。船长担心孩子不当 机立断，所以一再提到“开枪”。3.这段和课文题目有什么关系 ？作者要赞扬什么？末尾回应课题，“跳水”是事 情发展的结局。课文以解决问题的 方法跳水做题目，这既与故事 情节的发展紧密相关、又突出了船 长处事的果断。4.再读课文，文中的水手、猴 子、孩子、船长是怎样联系在一起 的？水手猴子孩子船长取乐放肆 逗追命令跳水救上甲板得救同学们，孩子得救了。那孩 子被救上来以后，船长、水手、 孩子都会说些什么呢？大家可以 想一想，说一说，也可以分小组 演一演。