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关注学生四维的发展关注学生四维的发展故事教学研讨活动一、问题的提出:一、问题的提出:经调查发现:1、我校学生阅读面狭窄,积累浅薄,词汇贫乏,表述的语言不 规范。面对喜讯,只会举臂三呼“耶” 。 2、学生学得很苦,习作思路单一,言之无物,要么拖沓冗长、 辞不达意,要么干巴无味,语句拗口,遣词造句雷同。 3、随着年级的升高,学生语言与思维理应得到相应的发展,可 现实学生的发言,却越来越少。且只有 1015%的学生能够使用规范 性的语言流畅地表达自己的想法。 4、学生在校接受的品德教育比较的被动,缺少一种喜闻乐见的 形式,常被社会生活中的不健康现象甚至丑恶行为所冲消。上述问题的存在,严重影响学生语言、思维、想象、道德品质 的发展,必须需要构建一个有效的平台来解决。经过寻觅和专家论 证,2003 年 11 月我们制订了以故事为平台促进四维发展的课 题方案。此课题已被列为市级课题。为使课题研究获得实质性的发 展,本学期,我们教研组决定采用以课题带动教研的方式,组织全 体语文老师积极开展校本教研。二、主题的阐述二、主题的阐述(1)关于故事。故事的特征:新颖多样而有明显倾向性的题材,具 有明确而有意义的能引导学生健康向上的主题,鲜明而突出的人物 形象,活泼而曲折动人的情节描写,完整清晰的篇章结构,简洁优 美又规范生动的文学语言,丰富奇妙的幻想,多种表现的手法,引 人入胜。通过讲故事、编故事能内化为自己的语言和表达思路。(2)构建以故事为平台,就是展开故事教学,把极有生命力的又受 学生欢迎的故事与学生的教育融合。具体表现形式丰富:听故事、 看故事、读故事、讲故事、演故事、编故事(又包括了续编故事、 改编故事、创作故事等) 。(3)四维的范围。 “四维”,包含了语言、想象、思维品质和道德品 质四块内容。(4)构建故事平台与学生发展之间关系。故事这一极具生命力的平 台,能让学生在故事教学中得到语言的积累、想象上的冲击、思维 上的丰富与启发、感情上的满足、思想上的陶冶,既得到美的享受, 也促进其个性健康的发展。因此,本研究活动具有趣味性、科学性、实践性,是通过“故 事”这个深受孩子们欢迎和喜爱的平台,一定能促进学生四维的发 展。而且具有很大的实用和推广价值。三、活动目的三、活动目的 :1、通过本次校本教研活动探索小学阶段故事教学的基本途径 和方法,建立不同类型的故事教学相应的基本模式,并提 供在故事教学中各年级段学生四维发展的状况,了解学生 四维发展的普遍规律和最大“发展区” ,促进学生个性化 的发展。 2、解决学校和教师的具体实际问题,促进学校和教师自身的 发展,提高教师的教育教学和教育科研能力,推动学校素 质教育的改革进一步深化。 3、在教研组中进一步营造民主开放的学习氛围,积极打造学 习型教研组。四、活动对象:四、活动对象:主要对象:全体语文组老师友情邀请:数学组、综合组老师五、活动时间:五、活动时间:二 00 四年十月中旬十一月六、活动准备:六、活动准备:1、组织讨论、根据学校实际情况拟订校本教研活动方案。 2、聘请竹老师为语文校本教研的顾问。 3、联系专家,为老师做专题讲座。 4、将方案发布到校园网上,征求广大老师的意见。 5、设计校本教研的相关表格,七、活动安排及具体要求七、活动安排及具体要求活活 动动 阶阶 段段活活 动动 内内 容容 及及 要要 求求活动活动 形式形式参加参加 对象对象活动时间活动时间及地点及地点预设效果预设效果活活 动动 负负 责责在 倾 听 中 学 习专家引领 步入故事教学的大门邀请专家作“如何开展故事教学”专题 讲座。视视 频频 讲讲 座座全体语 文教师10 月 第二周 (多媒 体教室)专家的指导 使教师对课 题的理解得 到进一步提 升。阎 晓 洁在 实 践 中 探 索课例研讨寻找生命的课堂两位课题组教师各推出一节研讨课,其 他教师带着问题参与评课活动。专家全程追 踪,随机点评。 低段组:李琦狮子与老鼠 中段组:阎晓洁波波流浪记视视 频频 案案 例例 讨讨 论论 单单 (1 )课题组 成员全体语 文教师10 月第 三周 (多媒 体教室)摸索故事教 学的最佳教 学模式。周 琪 娜在 讨 论 中 学 习集体对话碰撞智慧的火花以“故事教学如何促进学生想象力的发 展” 、 “故事教学如何促进学生表达能力的提 高”等一系列问题展开讨论,让每一位教师 谈谈自己对故事课教学有什么体会和经验。视视 频频 案案 例例 评评 价价 单单 (1 )语文组 全体教 师10 月第 四周 (会议 室)教师自由发 言,开阔思 路,引导思 考,充分发 挥每位教师 的积极性、 主动性和创 造性,寻求 更多更好的 教学策略。阎 晓 洁在 展 示 中 交 流课例展示倾听家长的心声利用“家长开放日”再次推出 2 节研讨 课,让家长和教师积极参与听课活动。视视 频频 案案 例例 讨讨 论论 单单 (2 )语文组 全体教 师、部 分家长11 月第 一周 (多媒 体教室)课堂实践, 积累经验陈 元 隆活活 动动 阶阶 段段活活 动动 内内 容容 及及 要要 求求活动活动 形式形式参加参加 对象对象活动时间活动时间及地点及地点预设效果预设效果活活 动动 负负 责责在 互 动 研 讨 中 改 进多边交流关注课堂的细节通过课堂观察记录(学生语言的训练、 思维的发展、想象力的提高)对整个课堂进 行全方位、多角度的观察和诊断,然后教师、 家长、学生坐在一起分析讨论,探讨活动的 成败得失,积累经验。视视 频频 案案 例例 评评 价价 单单 (2 )语文组 全体教 师、部 分家长、 部分学 生11 月第 二周 (多媒 体教室)教师主动地 开发与建设 科研活动, 家长和学生 的参与为活 动的开展开 阔了思路, 教师在实践 中摸索,在 摸索中创新。周 琪 娜在 反 思 中 发 展汇编成册融合集体的智慧实验组的老师把自己教学的内容、教案 的设计汇编成册,拍摄录象,进行视频教案 的积累,开展故事教学活动的延续活动。视视 频频 案案 例例 积积 累累语文组 全体教 师、部 分家长、 部分学 生后续活 动及时积累资 料,并将活 动持之以恒 地开展下去。史 莉 萍附活动表: 表一故事教学设计 表二课后反思 表三学生课堂学习情况反馈单表四家长反馈单朱雀小学语文教研组2004.10.24
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