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考点训练9仿句 (时间:50分钟 分值:66分),绽放花朵,回报天地。空闲闲何时时有,把卷问问青天。不知分类类精选选,今夜能搞定?我欲和衣睡去,无奈几何代数,还还有两三篇。梦里背单词单词 ,何似成相见见?今小测测, 明大考, 苦不堪。 不该该有恨, 人生梦想几时圆时圆 ? 分有高低前后, 人有智愚优优劣, 此事古难难全。 但愿中考题题, 今年更简单简单 !水调歌头 初三感怀链接生活赵一凡江城子 学习有感学生学习实在忙,左拿尺, 右握笔.高考之时,千人过独 桥.为报父母养育恩,努力学 ,看中考.中考冲刺很紧张,小病 痛,又何妨?名牌高中何时 来通知?早起晚睡勤锻炼, 中考时,我最狂.学生不怕学习难, 就怕老师管得严烈日炎炎当头照, 老师眼下苦钻研课题试卷压翻天, 汗珠泪水欲缠绵更喜再回到初一, 中考过后尽开颜七律初三伟大的创造源于学习和模仿让 提升语言品位 让 感悟人生哲理 1 1、将下面对联补充完整、将下面对联补充完整: : 上联: 郭沫若向往光明勾画天上街市 下联: 陶渊明_ 2、仿照下面的例句,运用恰当的修辞方法和句式 造句 。例句:初三生活如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息。 初三生活如,。思路点拨1、郭沫若向往光明勾画天上街市陶渊明渴望和平描绘世外桃源模 仿 点:陈述对象:仿写内容:句 式 主谓句 情 感 称颂褒扬 内 容 作家作品 陶渊明2、 初三生活如一首诗,应该多一些悠扬的抒情, 少一些愁苦的叹息。 初三生活如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少 一些灰色的基调。 模 仿 点:陈述对象:仿写内容:句 式 排比情 感 积极 初三生活修 辞 比喻规律探寻:1、找准模仿点:2、明仿写内容:语境 情感形神兼备结构 修辞徜徉文学汉语中的一些量词形象生动,极富韵味。比 如一刀纸,刚刚制成的纸,张张铺设整齐 ,未曾剪裁,染些许墨汁,手起刀落,厚实的 一摞坯子旋即被劈开,利落的声线犹在 耳旁。一眼井,是啊,那水汪汪的井不就 是大地的明眸吗?再比如_量 词,一个字用下去,就把事物的形态神 韵描摹传达出来了,这实在是中国人的 智慧(续写型 ) 选择文学,我也就选择了与文学家 一同散步.在这里,鲁迅先生带我们回 到百草园品位童年的乐趣; _;_ 大师们殷殷笑语使我如沐春风,谆谆 教诲使我如饮甘露.成熟的麦穗低垂着头,那是在 教我们谦虚;,;温柔的水珠能滴穿岩石,那是 在教我们坚韧。 感悟自 然示例:娇媚的昙花选择在夜间开放, 那是在教我们不要张扬. 体味下段文字的表达特点,在线上补写句子我常常认为,大自然与人之间有一种奇妙 的契合,给人以启迪。青山,是深厚与勇敢 的崛起, , ; , ,长河 ,是顽强的寻求与机智的开拓 答案答案:1 1、绿水,是柔情与温馨的传递;、绿水,是柔情与温馨的传递;大大 树,是挺拔与顽强的耸立树,是挺拔与顽强的耸立. . 2 2、大海,是梦幻与深沉的归宿;、大海,是梦幻与深沉的归宿;天空,是无限的遐想和梦想的寄托。天空,是无限的遐想和梦想的寄托。幸福,是一种人 生的感悟。也许幸 福是你风尘仆仆走体验人生也许; 也许。幸福,是一种 人生的感悟。也许 幸福就是“游子身上 衣,临行密密缝”母 亲的牵挂; 体验人生生活是丰富多彩的,感情世界更是处处涟漪。 人生如酒,每一滴都是醉人的; 人生如泉,每一掬都是清爽的; ,; ,; ,。小提琴,我想它是诗人,用来谱写古 典的爱情。他的基色是浪漫、优雅和幽怨 ,他的旋律是月光、诗和玫瑰。中世纪身 着燕尾服的青年在心上人的窗下拉着小提 琴倾诉衷肠,苍白而颀长的手指拉动琴弓 ,琴声渗着月光如泣如诉。萨克斯,像一个没落的贵族,喜而不 张扬,哀而不凄楚,连忧郁仿佛都是金黄 色的,夕阳醉在街头,长发散落肩头,脚 蹋着缤纷的落叶,高贵,孤独,一身客尘 。 (提示:二胡、 钢琴、锣鼓、吉他、古筝等)博观而约取, 厚积而薄发. 问君哪得清如许,为有源头活水来. 祖国的语言里,有黄河的不羁和刚强,祖国的语言里,有黄河的不羁和刚强, 有长江的奔放和潇洒;有大山的威武,有有长江的奔放和潇洒;有大山的威武,有 高原的粗犷,有江南的温柔,有水乡的秀高原的粗犷,有江南的温柔,有水乡的秀 雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉,雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉, 可浇灌祖祖辈辈不息的生机;祖国的语言可浇灌祖祖辈辈不息的生机;祖国的语言 是一片永不休止的音符,可谱写优雅的动是一片永不休止的音符,可谱写优雅的动 人乐章!人乐章! 同学们,让你那饱含感情的笔,流淌出同学们,让你那饱含感情的笔,流淌出 声情并茂感人肺腑的亮丽语言来。声情并茂感人肺腑的亮丽语言来。景 物 描 写写作指导 阅读例句:1、暮色降临,哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆 斯和里土满这五个街区的街灯和商店的灯都 亮起来了。2、 暮色已从城市的每个墙角每棵树后钻出,苍 茫迷蒙,并逐渐浓重起来。曼哈顿、布鲁克林 、布朗克斯、昆斯和里土满这五弟兄一样的五 个街区,都从衣橱拿出了黑礼服,准备穿在自 己的身上。但它们还没来得及伸胳膊,街灯和 商店的灯就象争春的植物一样,一枝一枝地开 成了万紫千红的鲜花。叙述描写走进纽约一、区分叙述与描写:叙述:它一般是作者对人物的经 历和事件的发展变化过程以及场 景、空间的转换所作的叙说和交 代。 描写:它一般是指用准确、鲜 明、生动的语言文字,对人、 事、景进行具体描绘和刻画的 一种表达方式。 1、人物描写2、环境描写社会环境描写自然环境描写(景物描写 )二、常见的描写种类外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写二、读一读,品一品欣赏片段(一):桃树、杏树、梨树,你不让我,我不 让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉 的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了 眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿, 有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼 睛,像星星,还眨呀眨的。春欣赏片段(二):在水天相连的地方,是一道 尚未退却的乌云,它翻滚着, 好似奔腾的骏马。再往上,就 是那雨后所特有的万里晴空了 ,这淡蓝色的苍穹一直伸展到 我的身后,垂向一片碧绿的草 滩,草滩上伫立着连绵起伏的 深褐色的山峦。而我的脚下,银色的公路像是 一条哈达,逶迤着伸向遥远的 地方一幅多美的画卷啊!我几乎醉了,想跑,怕破 坏这画卷的安谧;想喊,又怕 惊动这画卷的宁静。我只 有独自默默地伫立着,任大脑 在美中陶醉,任心潮在美中起 伏。 青海湖,梦幻般的湖比较句子:1、在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌 云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。在水天相连的地方,是乌云,它好似骏 马。 2、而我的脚下,银色的公路像是一条哈达,逶 迤着伸向遥远的地方一幅多美的画卷啊!而我的脚下是公路,像是一条哈达一幅 多美的画卷啊!比较句子:3、再往上,就是那雨后所特有的万里 晴空了,这淡蓝色的苍穹一直伸展到 我的身后,垂向一片碧绿的草滩,草 滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦 。再往上,就是晴空。这苍穹一直伸 展到我的身后,垂向草滩,草滩上有 山峦。现在正是枝叶繁茂的时节。 这棵大榕树好像在把它全部生命 展示给我们看。那么多的绿叶, 一簇堆在另一簇上面,不留一点 缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们 眼前闪耀,似乎每一片树叶上都 有一个新生命在颤动,这美丽的 南国的树! 欣赏片段(三):描写景物的方法1、运用修辞手法2、加修饰语3、抓住景物特征, 融入作者的感受文题 冬来了看一看,猜一猜:练一练:只见半空生出来个妖精,果然生得 丑陋:黑脸短毛,长嘴大耳,穿一 领青不青、蓝不蓝的梭布直裰, 系一条花布手巾。西游记du玄德回视其人,身长八尺,豹头环 眼,燕颔虎须,声若巨霸,势若奔 马。三国演义一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊 梢眉粉面含春威不露,丹 唇未启笑先闻。红楼梦 托尔斯泰贝 多 芬 莫 泊 桑他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以 看清他的内心世界。长髭覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱 似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一 指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像 泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下,一对灰色的眼 睛射出一道墨似的目光。外貌描写,也称肖像描写 。即是对人物的外貌特征 (包括人物的容貌、衣着 、神情、体型、姿态等) 进行描写,以揭示人物的 性格。1、老头子浑身没有多少肉,干得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短 的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛特别明亮。这一段外貌描写先运 用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出老头子的干,又抓住老头子“脸、胡 子和眼睛”的特点,刻画了一个精明机智的老交通员形象。芦花荡2、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着 那顶绣边的小黑丝帽。这处外貌描写的文字写出了韩麦尔先生的服饰与往常 与众不同,体现出了最后一课的重要性。最后一课3、他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子 。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”这段 描写,抓住了“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而 孔乙己的长衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形 象出现在我们眼前,也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。 孔 乙己 4、身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡 帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手 又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。通过对比体现他在旧社会生活的艰难, 体现主题。 故乡名句赏析抓住人物黑脸短毛,长嘴大耳豹头环眼,燕颔虎须一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉最主要特征v做游戏:猜猜他(她)是谁? 每个同学用35分钟的时间描写一个同 班同学或老师的外貌,不要把他(她)的 名字写出来。写好后读给同学们听,然后 我们一起猜猜你是谁。“罗纳尔多带着球,冲到禁区前, 飞起一脚,把球踢进网中。” “罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,唰的一声,球应声入网。” 生动形象具体、突出技艺高超比较比较要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节, 反映人物的特点。动作描写要点:我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光, 里面充满了责备,我喊了一声“黄老师”,黄老师 点了下头,只是“嗯”了一声。我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎 面正碰上黄老师的目光,那里面没有了往日的慈 祥可亲,而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑,喊了一声“黄老师”, 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯的错 真的那么严重吗?此刻,犯了错的我正走进老师的办公室:2 在风中,她无助地
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