计算机网络技术精品专业规划书湖南省职业院校精品专业建设项目规划书一、项目概况项项目名称目名称 计算机网络技术精品专业建设项项目目负责负责人人 陈 敏项项目建目建设设起止起止时间时间 2008 年2010 年专业专业所属所属专业专业大大类类 电子信息类专业专业培养目培养目标标本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、人文素养和职业素质，熟悉网络技术相关国际通用标准，熟练掌握计算机网络技术和相关实践技能，能从事企业网络构建、网络管理维护、网上技术支持以及网上信息发布的高等技术应用型人才。二、项目建设指导思想与建设目标（一）指（一）指导导思想思想落实“校企合作、工学结合，以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，遵循“明确定位，创新模式，丰富内涵，凸显特色”的原则。（二）建（二）建设设目目标标紧密依托湖南工业系统，以培养企业信息化所需的网络技术人才为目标，以工学结合为人才培养途径，构建基于工作过程的课程体系，打造一支结构合理、技艺精湛、专兼结合的专业教学团队，建设符合真实职业环境的实训基地。通过三年的建设，使本专业成为理念先进、资源完善、改革效果显著的省级精品专业和湖南工业系统网络技术专业人才培养基地。三、项目建设措施及内容计算机网络技术精品专业规划书（一）（一）专业专业人才培养模式人才培养模式改革改革依托湖南工业系统和 IT 行业，确定专业人才培养目标，进一步改革专业人才培养模式，构建起“校企共建、任务驱动、双证融合”的工学结合人才培养模式。1、利用各种、利用各种资资源、深化校企合作源、深化校企合作（1）进一步加强与 Cisco 公司的合作，以思科网络技术学院共建为基础，拓展到实训基地共建、师资培训基地共建、教学资源共享、职业资格认证直至专业共建的范围。（2）依托湖南机械装备制造职教集团常务副理事长单位优势，充分利用湖南大力推进企业信息化的大好机遇，建成湖南省企业信息化人才培训中心。在此基础上，实现为工业企业定向培养信息化人才的目标，力争使本专业订单式培养比例达 60%以上。（3）进一步强化与蓝狐网络科技公司的订单式人才培养模式，在本专业的课程体系开发、精品课程建设和教材建设方面进行全面深入的合作。（4）加强与天工远科、天一银河等公司在推进湖南企业信息化方面的合作，为教师培训、参与应用技术研究和学生顶岗实习创造足够的条件。2、建立模、建立模块块式式课课程体系，推行程体系，推行“任任务驱动务驱动、教学做合一、教学做合一”的教学方法的教学方法根据本专业的主要四个工作岗位“网络构建、网络管理维护、网络技术支持，网上信息发布” ，确定各岗位的工作任务，建立以工作过程为导向的模块化课程体系。从企业引入大量实际的工作任务和案例，发挥教师的主导和学生的主体作用，以现代教学手段为依托，全面采用“任务驱动、教学做合一”教学方法，培养学生解决实际网络技术问题的能力。3、推行双、推行双证证制，增制，增强强学生就学生就业业能力能力将 Cisco 认证（网络建设） 、中国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（网络管理） 、Fluke 认证（网络测试）等考核内容融入本专业课程体系，使专业课程的教学过程和技能培训过程相互融合，课程考核与技能鉴定相结合，实行学生参与技能鉴定可取代对应课程考核的制度。计算机网络技术精品专业规划书4、完善、完善专业专业管理制度，提高管理制度，提高专业专业教学教学质质量量建立科学的三级评价制度，定期开展针对系部和教研室工作的评估活动，强化院系室三级管理机制；完善专业带头人制度，充分发挥专业带头人的作用；建立系级教学质量管理体系，确保专业教学质量持续改进，学生、企业满意度逐年提升。5、改革考核、改革考核评评价方法和形式，建立科学的考核价方法和形式，建立科学的考核评评价体系价体系建立符合能力要求的课程考核标准和与之相适应的多种考核形式，加强职业素养教育，将职业精神纳入学生的评价考核体系，建立以“学习过程+职业态度+行动结果”为主导的考核形式。6、 、创办产业创办产业， ，实现产实现产学研学研结结合合与长沙鑫科远等企业合作成立系部网络技术服务公司。该公司员工由鑫科远公司各部门负责人、学校教师以及学生组成，对内为学院校园网所有用户提供网络管理、维护、产品推广等服务，对外为工业企业单位提供网络技术支持服务，使学生通过网络服务走入社会。依托系部网络技术有限公司，2008-2010 年内为企业开展网络技术改造项目1-2 项，将技术改造中用到的新技术、新标准引入课堂。（二）专业人才培养方案建设1、建、建设设以工作以工作过过程程为导为导向的模向的模块块化化课课程程体系体系建建设设思路：思路：按“企业岗位企业岗位工作过程工作过程课程体系课程体系”即企业职业岗位对应岗位工作过程所需职业能力构建模块化课程结构。建设思路如图 1 所示。计算机网络技术精品专业规划书图 1 以工作过程为导向的模块化课程结构建设思路针对工业企业信息化网络平台建设而需的四个工作岗位（网络构建、网络管理维护、网络技术支持，网上信息发布） ，通过调研和考察得出每个岗位的工作过程，确定工作过程对应的职业技能目标，确定关键能力目标，得到如图 2所示的基于工作过程的四个大模块化的课程体系。以工作过程为导向的模块化课程体系将摒弃学科化的“三段式”课程模式，是我们针对计算机网络专业而进行的课程体系改革探索的重点。模块化课程结构的构建如图 2 所示。计算机网络技术精品专业规划书图 2 以工作过程为导向的模块化课程结构2、以校企合作共建、以校企合作共建 4 门优质门优质核心核心课课程程建建设设目目标标： ：通过与中联重科、天一银河等企业合作，邀请企业一线工程技术人员参与课程建设，以职业技能培养为主要目标，开发以项目化、职业化为特征，充分体现岗位技能要求的综合性核心课程及核心技能实训课程。建建设设内容：内容：对应四个模块化课程，每个模块建设一门优质核心课程，并将核心课程都建成精品课，其中 2-3 门院级精品课程，努力创建 1 门省级精品课程。计算机网络技术精品专业规划书表表 1 核心核心课课程建程建设规设规划表划表建建设设内容内容 核心核心课课程程2008 年年2009 年年2010 年年建建设设目目标标计算机网络技术与 Cisco 公司 校企共建，共同确 定与课程对应工作 岗位的职业技能目 标，设计学习情景， 制定课程标准、课 程教学大纲，整合 教学内容修订计算机 网络技术课程教 学大纲、实训大纲、 课程考核大纲，改 革教学方法与手段， 编写计算机网络 技术校本教材，建 立教学资源库修订计算 机网络技术教 学大纲、实训大 纲、课程考核大 纲、完善教学资 源库，出版教材， 建立计算机网 络技术精品课 程网站建成院级精 品课程1 万元0.5 万元0.5 万元小计：2 万元网络管理与维护与 Fluke 公司 校企共建，共同确 定与课程对应工作 岗位的职业技能目 标，设计学习情景， 制定课程标准、课 程教学大纲，整合 教学内容修订网络管 理与维护课程教 学大纲，制订课程 实训大纲、课程考 核大纲，改革教学 方法与手段，编写 校本教材，建立教 学资源库修订网络 管理与维护教 学大纲、实训大 纲、课程考核大 纲、完善教学资 源库，出版教材， 建立网络管理 与维护精品课 程网站建成院级精 品课程1 万元0.5 万元0.5 万元小计：2 万元企业网新技术规 划设计与中联重科合 作校企共建，共同 确定与课程对应工 作岗位的职业技能 目标，设计学习情 景，制定课程标准、 课程教学大纲，整 合教学内容修订企业网 新技术规划设计 课程教学大纲，制 订课程实训大纲、 课程考核大纲，改 革教学方法与手段， 编写校本教材，建 立教学资源库修订企业 网新技术规划设 计教学大纲、实 训大纲、课程考 核大纲，完善教 学资源库，建立 企业网新技术 规划设计精品 课程网站院级精品课 程，努力创 建省级精品 课程1 万元1 万元1 万元小计：3 万元企业信息平台搭 建与三一重工合 作校企共建，共同 确定与课程对应工 作岗位的职业技能 目标，设计学习情 景，制定课程标准、 课程教学大纲，整 合教学内容修订企业信 息平台搭建课程 教学大纲，制订课 程实训大纲、课程 考核大纲，改革教 学方法与手段，编 写校本教材，建立 教学资源库修订企业 信息平台搭建 教学大纲、实训 大纲、课程考核 大纲、完善教学 资源库，出版教 材，建立企业信 息平台搭建精 品课程网站建成院级精 品课程1 万元0.5 万元0.5 万元小计：2 万元 合 计9 万元通过核心课程建设，促进教学方法、教学手段、师资队伍、实训条件等方计算机网络技术精品专业规划书面的建设与改革。3、教学、教学环节实环节实行行“教、学、做合一教、学、做合一” 在以工作过程为导向的模块化课程体系中，课程采用“教、学、做”合一的教学方法来实施，尽量做到案例教学、现场教学、仿真教学等。 “教、学、做”合一的实现必须做到理论课堂和实践课堂合二为一，让学生在教师的教学引导下边学边练，从而达到真实工作过程的情景化呈现。具体课程教学方法实施计划如表 2 所示：表表 2“教、学、做教、学、做”合一教学方法合一教学方法计计划划实实施表施表4、建、建设设立体多立体多维维的的课课程考核方式程考核方式课程考核是对课程建设和对学生学习效果鉴定的重要方式 ， “学习过程学习过程+职职业态度业态度+行动结果行动结果”为主导的职业技能人才培养评价体系为评价依据，主要从以下几个方面进行考核：过过程性、程性、终结终结性考核相性考核相结结合：合：以项目任务驱动的方式组织教学，在项目的完成过程中进行相应的过程考核；某一个大模块结束或期末时进行终结性考核，检验学生学习效果。理理论论、 、实实践操作考核相践操作考核相结结合：合：理论知识有助于学生对基本原理的理解，以便指导实际操作；实际操作有助于基本原理的理解；将理论与实践相结合，把学生培养成既懂理论，更会实践操作的技能应用型人才。教学方法教学方法适用适用课课程程企业网站设计企业情报检索案例教学网络规划与实现VoIP 技术设计与实施综合布线与实施交换机配置与调试现场教学路由器配置与调试IPv6 技术设计与实施网络远程管理应用仿真教学数据存储平台与安全计算机网络技术精品专业规划书校内、校外考核相校内、校外考核相结结合：合：校内考核主要针对真实/模拟工程项目素材，校外考核主要以实际工程项目为素材，将两者结合起来使学生在“学中做” ，在“做中学” 。职业职业道德、道德、团队团队合作考核相合作考核相结结合：合：在实际工程项目实施时，将职业道德、团队合作有机结合起来进行考核，促使学生职业道德和团队合作精神能达到职业标准，并且适合企业文化。（三）（三）专业专业教学教学团队团队建建设设建建设设目目标标： ：通过“内培外引，校企互聘内培外引，校企互聘”等方式，建立一支“能说会做，专兼互补能说会做，专兼互补”的专业实战教学团队。到 2010 年，专职教师人数达到 12 人，其中高级职称人数 6 人，比例为 50%；中级职称人数 5 人，比例为 42%；双师素质比例达 100%；45 岁以下硕士及以上学位人数 6 人，比例为 50%；省级带头人 1 人；兼职教师人数达 12 人，与专职教师比例为 1：1。具体建设目标如表 3 所示。表表 3 专业专业教学教学团队团队建建设规设规划表划表建建设设内容与措施：内容与措施：项项 目目2008 年年2009 年年2010 年年专职教师人数101112高级职称人数456高级职称比例40%46%50%中级职称人数455中级职称比例40%46%42%双师素质比80%90%100%45 岁以下硕士及以上学位人 数45645 岁以下硕士及以上学位比 例40%46%50%省级专业带头人1兼职教师81012兼职教师比例44%48%50%计算机网络技术精品专业规划书1、 、师资师资建建设