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老山羊请客老山羊请客教学设计教学设计 教 材 分 析老山羊请客是聋校小学语文第五册的一篇看图学 文,是聋生学习短文的开端,对聋哑学生来说,从句子学 习到短文学习是学生语文学习上的一次飞跃,这一飞跃提 升了学生认识客观事物和运用语言表达思想意识的能力。 从字词句教学到现在的短文教学,进一步丰富了学生对客 观世界的认识,也锻炼了他们的说话写话能力。让学生正 确理解课文内容,知道几种动物的饮食习性,培养学生的 观察能力和口语表达能力是本节课的主要任务。.教 学 目 标 确 立 的 依 据学 情 分 析学生通过以前的看图学字、学词、学句,已经积累了 一些词汇,为现在的看图学文打下了基础。学生已经认识 了课文中的动物和食物,多数学生对课文中哪种动物喜欢 吃什么有了一定的识别和判断的能力,学生现有的资源和 能力为本节课的学习打下了较好的基础。教学目标预设1.知识目标:学会本课的5个生字词;清楚老山羊的客人 们的叫声以及他们的喜欢什么食物;在理解课文内容的基 础上,有感情地朗读课文,养成良好的阅读习惯; 2.能力目标:会用“在放了”的句式 说写句子,并按老山羊想出的办法改写课文第二句话,提 高聋生的说、写能力 3.情感目标:学会尊重别人的习惯和喜好教学重点正确理解课文内容,知道哪种动物喜欢吃什么食物。教学难点句式的实际应用。.学前准备多媒体课件教学过程问题设置意图(发音训练)(发音训练) 预设问题1:你们知道小猫、小狗、小鸡、小羊这四种动物的 叫声吗, (点击动物出现动物叫声)谁来学一学?(复习导入)(复习导入) 预设问题2:你们知道这些动物喜欢吃什么? 青蛙吃 。 猫头鹰吃 。 七星瓢虫吃 。 蜘蛛吃 。(解读展演)(解读展演) 预设问3:读课文,思考老山羊请哪几位朋友到家里做客,准问题问题1意图:意图:主要对聋生进 行语言训练。同时也让学生 了解不同的动物有不同的叫 声。并激发学生的学习兴趣。问题问题2意图:意图:这是本册前几 课涉及的内容,让学生进一 步复习巩固,并灵活运用。 从中也能看出不同动物吃不 同的食物。备了什么食物?(点击课文中动物名称出现动物图片)问题问题3意图:意图:边读边识记, 让学生积极思维,对动物和 食物有基本的认识,初步领 会课文内容。教学过程问题设置意图预设问题4:读课文第二个句子,看看朋友们来了,老山羊做 了什么? 表演活动1:带头饰表演第二句话的内容。 引出句式: 在 放了 。 课堂练习1:根据表演现场用句式说句子。预设问题5:摆好了食物大家吃了吗,为什么? 我们能有什么办法?课件中出现四种办法:请老山羊调换食 物;从朋友面前拿自己喜欢的食物;把自己面前的食物送给 喜欢吃它的朋友;换座位找自己喜欢吃的食物。 表演活动2:让学生继续表演老山羊想了个办法,让大家 高高兴兴的吃。 课堂练习2:启发学生说句子:谁喜欢吃什么? 课堂练习3:操作电脑,给动物找喜欢的食物。并说句子。(实践新知)(实践新知) 指导学生读课文,加深对课文的理解。 表演活动3:带头饰从头到尾表演一遍,加深对课文内容的理 解。(探求未知)(探求未知) 查资料,看看、蝴蝶、河马、海豹最喜欢吃什么?问题问题4意图:意图:这个问题提出 后,是学生充分展示和表达 的一个环节,学生观察能力、 口语表达能力的培养得以实 现。 问题问题5意图:意图:这是课文的重 点,让学生知道小动物们喜 欢吃什么。也让大家动脑筋 想办法,培养学生的思维能 力。引出思想教育,做客要 有礼貌,请客要尊重朋友的 口味。继续加强语言训练, 提高运用语言的能力。让学 生到电脑上操作,引起学生 对电脑的好奇心,进一步提 高他们的学习兴趣。意图:意图:这一环节让学生总体 把握课文内容,通过表演活 动让学生融入到故事当中。 把刚学习的知识综合复习一 下,在实践中加深对课文内 容的理解。作业意图:作业意图:我有针对性的选 择了这三种动物,锻炼学生 上网搜集资料的能力,引起 学生探究未知的好奇心,认 识网络的无穷魅力。 (蝴蝶 学生常见但不知道它吃什么, 河马看似凶猛,却是食草动 物,海豹生活在海里,主要 吃鱼。 )老山羊请客老山羊请客的教学设计及分析的教学设计及分析 设计理念设计理念 老山羊请客是聋校小学第五册的一篇看图学文。文章通过老山羊请客这一故事让聋生了解几种动物喜欢吃的食物。根据聋校三年级学生刚开始学课文的实际情况,我在上这节课时主要采用了了教师、学生、课件三者相结合的互动式教学方法,学生以自学、互学、小组讨论、演示、集体交流和多媒体感知相结合的学法为策略,将文中语言训练、思维训练、基本知识训练融为一体,教学中突出了聋生的观察能力、思维能力、表达能力和动手能力,通过反复地朗读感知、课件的演示及游戏,逐步加深对语言、情感及德育的理解与内化。整个教学设计,我主要采用了直观教学和情境教学两种教法,聋生则是在观察、体验和探究之中学习知识的。 教学流程及分析教学流程及分析 一、一、 导入:导入: 1 提问:你们平时交朋友了吗?有哪些朋友? 2 师述:动物和人一样,它们也有朋友,不信?你们看! 3 出示课件:老山羊和小动物朋友们一起的图片。 4问:你们喜欢上面什么动物?(生喜欢什么动物就选这个动物的头饰戴在头上) 5师:这么多朋友在一起做什么呢?(自由朗读课文)分析分析:本课导入从学生生活入手,提高了学生的积极性,然后直接提出本课教学目标,在 自由朗读课文时进行巡视,注意了解学情,相机指导。二、自学(二、自学(1 12 2句)句)出示课件显示问题: 这篇课文写了一件什么事?课文第几句话告诉了老山羊请客的时间?老山羊分别给小猴子、 大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫吃什么?分析:分析:根据学生的实际,把学生学习的主动权交给学生,让学生的思维动起来,不仅让学 生回答上面的问题,而且让学生深入其情境之中,每六人一组(小猴子、大公鸡、小灰兔、 小花猫、大熊猫、老山羊)让生演示老山羊怎样请客,营造主动、互动的课堂学习氛围。 同时在自学过程中,引导学生圈划重点词语,理解句子,注重学法指导。三、三、 导学:(导学:(3 35 5句)句) 1 读句子: 可是谁也不吃。 老山羊说:“你们怎么样不吃呀?别客气,快吃吧!” 大家还是不吃。 2 指导朗读。3 思考: 客人们吃了吗? 看到客人们都不吃,老山羊说了什么? 4 演示课件,生边看屏幕边欣赏,边试着背诵课文。分析:分析:根据聋校三年级教学特点,要理解每句话的意思,并感受老山羊对朋友的热情,教 法上我采用了以提问的方式与学生进行交流,进行导学,使学生理解了句子的意思,同时 借助课件,让学生入境、入情,突破了重难点,还辅导学生背诵,加深了学生的情感体验。四、四、 互学。互学。 (6 67 7句)句) 1 分小组读一读。 2 四人一组讨论:老山羊明白什么了? 3 动手摆一摆。 (出示食物图片)生上黑板演示,帮老山羊重新分配食物。 4 课件演示:高高兴兴地吃,体会客人们高兴的心情。 5 指导朗读。分析:分析:为突出学生的主体作用,通过学生之间的讨论及动手演示和课件演示,进一步理 解突破重难点。五、五、 课堂游戏。课堂游戏。 1 六人一组每生戴一动物头饰,把食物摆在讲桌上,师喊:“一、二、三”每种“动物” 选择自己喜欢吃的食物,看哪组选得又对又快。 2 按选择的结果,启发学生说句子:谁喜欢吃什么? 3 每生发一张纸,鼓励每生写一个句子。分析:分析:这个游戏设计比较有目的性,增强了学生兴趣,启发了聋生的思维,锻炼了他们 的反应能力、说话和写作能力,把学生引进“乐学”的大门,突破了聋生写句子这一难点。六、六、 思考:思考: 1 你们日常生活中还见过哪些动物?它们喜欢吃什么? 2 这篇课文是说老山羊请客,如果以后这些动物朋友请老山羊的客,该给老山羊准备什么 食物?分析:分析:聋生的接触面比较小,思维有一定的拘限性,在走进教材、理解教材后,我根据聋 生的实际情况,引着学生跳出教材,既锻炼了他们的思维和表达能力,也扩大了他们的知 识面,避免了为单纯的学习教材而学习教材。 总析总析 学习这篇课文,我运用了课件、小动物头饰、创设情境,通过自学、提问、游戏等方式, 锻炼了学生的观察、思维、表达、动手等能力,在欢快的课堂气氛中完成了本课的教学任 务。老山羊请客说课稿 一、说教材 教材简析:老山羊请客是聋校小学语文第五册的一篇看图学文,是聋生学习短文的开 端,对聋哑学生来说,从句子学习到短文学习是学生语文学习上的一次飞跃,这一飞跃提 升了学生认识客观事物和运用语言表达思想意识的能力。从字词句教学到现在的短文教学, 进一步丰富了学生对客观世界的认识,也锻炼了他们的说话写话能力。让学生正确理解课 文内容,知道几种动物的饮食习性,培养学生的观察能力和口语表达能力是本节课的主要 任务。. 教学目标 1、知识目标:学会本课5个生字词;有感情地、流畅地朗读课文,养成良好的阅读习惯。 2、能力目标:读懂句子意思,理解课文内容。会用“在放了”的句式说写句 子,并按老山羊想出的办法改写课文第二句话,提高聋生的说、写能力。 3、情感目标:教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。 教学重点、难点。 重点:理解课文内容,弄清文中几种小动物爱吃什么;会根据课文内容说出老山羊想了个 什么办法。 难点:会用“在放了”的句式说写句子。 课时安排:3课时 教具准备:幻灯片、课件、动物头饰、词语卡片。 二、说教法学法 1、教法:这是一篇生动活泼,充满儿童趣味的课文。采用直观教学法和情境教学法,运用 猜谜导入课件展示分角色表演的教学模式,利用幻灯片、课件、动物头饰、词语 卡片等教具,让聋生看看说说,演演说说,积极主动地参与课堂中来。 2、学法:引导聋生以“看、说、演、想”为主要方法,充分让聋生眼、口、手、脑并用, 以聋生为主体,培养聋生的自主能力和说、写能力。 三、说教学设计 教学过程: 一、激发兴趣初读课文 (一)故事导入揭示课题 以讲故事来吸引聋生的注意,揭示“老山羊请客”的课题。 这个环节运用故事导入的方式,紧紧抓住聋生的注意力,再运用幻灯这种生动活泼的学习 方式,来激发聋生的学习兴趣,使他们积极地参与学习。(二)初读课文了解大意 (1)学习生字词 学音 A 发音游戏:小猫 miao miao miao 小羊 mie mie mie B 拼读生字词:如办法(bn f) 、小灰兔(xio hut) 学形 重点分析生字在田字格中的写法.。 (2)初步了解课文大意 教师利用多媒体动漫展示课文内容。提出问题“小朋友,你们知道这些小动物都喜欢吃什 么吗?” 聋生边看动画边读课文,达到对课文内容的初步了解。 二、创设情境理解课文 1、播放课件,师范读课文。 师边读边打手语,然后请学生找出课文第二句话来读一读。让聋生初步感知“在 放了”的句式。 2、创设情境、理解课文内容。 (1) 、表演情境体验情感。 “请小朋友们看看,老山羊都请了哪些客人?” “你们想扮演这几个小动物吗?”教师拿出 事先画好的简笔画动物头饰和食物,让聋生分别饰演小动物角色, (教师扮老山羊) ,了解 老山羊是怎样摆放食物,体会小动物们当时分到食物的心情和想法。 (2)、同化心理突破重点。教师引导学生看:“朋友们吃了吗?” (没有) “可是谁也不吃。 ” “老山羊这时候说了什么?”师引导学生分析小动物不吃的原因:“老山羊认为朋友们是 因为客气不吃,对吗?”这个环节突出小动物不吃的关键不是“客气” ,而是“不喜欢” 。 教师调动全班同学集体参与看、演、说来理解课文前四句话,懂得文中几种小动物喜欢吃 什么东西的知识。 (3
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