非常老师讲作文非常老师讲作文- -六根六尘六根六尘 佛说人有六根 眼耳鼻舌身意。六根合六尘 即色声香味触法. 用所谓的科学来 讲 说是 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 和意觉-这意觉 -象想 是所谓科学不容 的 换言之 是唯心的 呵呵但 我们要知道 一个好的作文 是需要比喻的 ，比如 我们可能会写：太阳象 一个大盘子，时间如一闪电一样流逝了 这就是比喻 就是意觉. 好的作文 一 定要有意 或是法。基实 我以前说过中国的汉字 是象形文字 ，是最讲意境的 那么中国的文化 也是由而推演的 比如中国画 讲写意 讲意境。大家对法 明白 了吗？法是和意是一回事 一个是六根中的 一个是六尘中的 对应的 我有时 会 说是法 有时会说是意。恩 一个好的文章 会有很多的意 体现就是比喻。再者 一个好的文章 一定是有 写出 眼耳鼻舌身意的不同体会 我的岗位是在高原上，我的心却向着海洋。 文章的名字叫向 海 洋 我的岗位是在高原上，我的心却向着海洋。 “看到吗 这就是意为先” 自己默默地问：再来怕要病了吧，怎样这样厉害地想念着海呢？很不应当的简 直有些忧郁了。山谷里一阵风来，它打着矮树，吹着荒草，听来像海水摸上了 散满蚌壳的沙滩，又冲激着泊在岸边捕鱼人的渔船。 山谷的风 是声 打着树 是色 吹着草 是声 捕鱼人的渔船是色 山下荡着石子流的河水，声音也像“万年山”上听海水在低啸；河边大道上那 滴咚滴咚响的不是驼铃，倒像是往返的小汽艇在接送哪只旗舰上的海军了。夜 深时，山上山下的灯火闪着亮，土山便幻成了海岛；山上的灯火是街市，山下 的是停泊的大小船只。 这个时候作都把色声香味触法 都调动起来写的 色 是 形状 刚才忘了说了 就是眼看到的东西 色 是眼看到的东西 可以简单这样理解还有 凡是有比喻句的 都是 意 -作都在这里用了多少的意 ？看到了吗 因此，我像回到了一个神话时代，我站在这西北高原上向荒旷的黄土层寄意， 说：我抚育过华夏祖先的土壤啊！万千年前据说你曾经也是海洋的。你这里深 深地埋在地底的就是水成岩：里边有海藻的化石，有五六丈长的龙骨。果然， 你这绵延起伏的群山不该就是远古年代凝定了的骇浪么？西北高原上从蒙 古大沙漠吹来的风是狂暴的，当年它掀动着海水生波，那么以它卷着漫天风沙 的力量也荡起这层层的群山吧。现在正是土地也要沸腾起来，咆哮起来的时候 了。 让我们向海洋，向胜利！ 我省掉了 很多 为了时间关系 我省掉了三分之一。特别是最后一段 大家 好好看看 把一个黄土高原写成了一个海洋 怎么写的 怎么比喻的 为什么作都 不在海洋而在高原 却能写也海洋 总结一下 作者是看到了什么 听到了什么 闻到了什么 触到了什么 尝到 了什么？想到了什么？ 如果我们的孩子们能调动六根 把作文写的灵动 还有什么困难 还会下笔那 么难吗 呵呵 比个例子来说 我们去写烤红暑。很多孩子可能会写 多大 多香 对 吧？ 呵呵 我会重点写味 不是吃的味 是鼻 我会说 我吃过的最好的一次红书 不是亲口尝到的 ，是看着别人吃的 所言没尝 是谓尝了 现在很多孩子写东西 直白 就是只会用色 不会用其它五根 我还可以写 ：看别一个小孩冻着的小手 捧着一只红暑 慢慢的吃着的时候， 我看到了那一团不氤氲之气 伴着那沿街的小商的叫卖声，感到这社会的温暖 与和详我还可以写 ：看别一个小孩冻着的小手 捧着一只红暑 慢慢的吃着的时候， 我看到了那一团不氤氲之气 伴着那沿街的小商的叫卖声，感到这社会的温暖 与和详-大意 没有修饰下面我们来讲评，讲评的目的，不是说孩子写得不好。昨天，收到这个作文的 时候，很惊叹，惊叹孩子的接受能力，惊叹妈妈的辅导认真。这个孩子的作文 写得相当好，主要体现在几个方面：一个是对称的运用。对称的运用，就把文 章的整体性、连贯性写了出来。二是“六根六尘”法的运用，就把作文的生动 性表现了出来。三是“头、身、脚”的运用，就把文章的前后呼应、一体化表 现了出来，显得集中，而不散乱，结构很严谨。这些优点，我们就不一一评述 了。我们下面来讲，如何提高的问题。在讲如何提高，我们的前提是尊重作者的思路，尊重作者的原文。我们可以重 新来审视一下，作者讲了哪些？也就是说，我们来看一下整体的结构，整体的 段对称。我们快点看，三点之前，必须完成河北格格(1223174246) 14:34:06 转播虎妈(904080006) 14:34:35 第一个，题目：我的小妹妹。这个题目，或者说这个主题，还有点平淡，不如 起个可爱的妹妹。因为，我们读完这个作文，妹妹的可爱、稚嫩都显在纸 面上。“可爱、淘气”都是可以的。作文的第一句话我有一个活泼可爱的小妹妹，前几天刚刚两周岁了。开门 见山。怎么样开门见山？方法很简单，作文的第一句话里，就要有主题与 题目紧紧相扣。就本文来说，第一句话里面，就要有妹妹两字的出现。如果第 一句话没有，前三句话就要有妹妹。如果前三句话没有妹妹，那妹妹就让小作 者拐跑了。前三句话，如果还没有妹妹，那第一自然段里，就要有妹妹。否则， 小作者就找不着妹妹了。所以说，让孩子写哥哥啊、妹妹啊、爸爸啊、妈妈啊， 一定要开门见山。开门不见山，哥哥啊、妹妹啊、爸爸啊、妈妈啊，都让人给 拐跑了。别说初中生，就是大学生也要这样啊。我有一个活泼可爱的小妹妹，前几天刚刚两周岁了。她的眼睛黑溜溜的，像一对黑色的珍珠一样；鼻子小小的，但是很灵敏；嘴巴红红的，看 起来像红色的樱桃一样；她的四肢肉嘟嘟、白胖胖的，像外婆刚买回来的藕节一样。她的耳朵也很灵，即便在很远的地方，但是只要电话铃一响，她就第一个冲到电话机旁边， 拿起话筒，说：“阿姨，我是冉冉，你吃过了吗？”没等对方说一个字，就“啪”的一下 挂了电话！感受到了吗？我们说完了第一个对称段，我们再来说第二个对称段。第二个对称段，讲的是淘气的妹妹。但这里，小作者的帽子戴得有些歪。歪在哪？帽子戴 的是“耳朵灵” ，但衣服穿的是“妹妹很淘气” ，帽子与衣服，不相配。似乎就是我们讲的， 戴上太阳帽就要穿休闲衣；如果戴的是礼帽，但穿的是功夫衫，就不配套了。对不？第三个对称段，帽子戴的是“妹妹爱运动” 。但是衣服呢？讲的是自己上学与放学的时候， 妹妹的送与迎，还是有些不妥，所以，还要动一下。转播虎妈(904080006) 14:39:05 最后的鞋，写得好，做到首尾呼应，头与脚是相应的，配套的。好，我们发现了这些问题， 我们可以在这里稍作一些改动。为了增加一些呼应性我们就拿准那个小藕节。因时间问题我们就粗粗地改一下，以这个 “小藕节”为文章的核心，来写妹妹。希望梅妈下课以后，再好好辅导孩子认真地、细细 地改一下。可爱的小妹妹（非常老师修改稿）我有一个活泼可爱的小妹妹，前几天刚刚两周岁了。她的眼睛黑溜溜的，像一对黑色的珍珠一样；鼻子小小的，但是很灵敏；嘴巴红红的，看 起来像红色的樱桃一样；最特别的是她的四肢肉嘟嘟、白胖胖的，像外婆刚买回来的藕节一样。小藕节可淘气了。家里的电话铃一响，她就第一个冲到电话机旁边，拿起话筒，说：“阿 姨，我是冉冉，你吃过了吗？”没等对方说一个字，就“啪”的一下挂了电话！小藕节最喜欢的运动项目是跑和跳，有时还会连蹦带跳呢！每当我去上学的时候，她总是 跑着跟着来送我，挥舞着胖嘟嘟的小藕节说：“姐姐，再见！早点回来哦！”等我回来的时候，小藕节也总是高兴得又蹦又跳地来接我，给我开门，并说：“姐姐，你 回来了？”那个样子，会让我想起小哪吒踩着风火轮，急速飞奔的样子。你们说，我的妹妹活泼吗？可爱吗？你们羡慕我有一个这样的妹妹吗？随着年龄增长，我对真正的小动物感上了兴趣。先后养了小鸟，小鸡，小鱼，小乌龟，还 有蚕宝宝。我对养鸟的那段日子印象很深，觉得很有趣。虽然我不会说鸟语，鸟也不会说 人话，但是小鸟的叫声清脆嘹亮，仿佛就在跟我对话一样。每天早晨，天刚蒙蒙亮，它们 就开始唧唧喳喳地唱歌，把我叫醒。我跑到阳台上去给它们喂食，添水，小鸟见到我来了， 在笼子里高兴地跳来跳去，仿佛我就是它们的老朋友一样。我把手伸进笼中，那只最漂亮 的黄色小鸟，就落到我手上，用尖尖的小嘴啄我的指尖，那种感觉一点都不疼，有点麻酥 酥的，很舒服，它好象在用嘴打字，跟我说着什么悄悄话一样，我感觉它是在跟我说： “小主人，你快上学去吧，等放学我们再来玩！”我“听”了小鸟的话，就告别了我的小 鸟朋友们，恋恋不舍地上学去了。 后来，我还喜欢上了小猫小狗。花园里有很多漂亮的小狗，它们的样子非常可爱，有头大 身子小的，有头小身子胖的，有娇小玲珑的，有憨态可掬的，有尖嘴猴腮像狐狸的，有圆 脸大嘴像狮子的，有满脸稚气像小孩的，有步履蹒跚像老人的。 。 。 。 。 。每种我都很喜欢。虽 然我很喜欢小狗，可是我只喜欢看着它们，轻轻抚摸它们的毛。但是如果看到小狗生气了， “汪汪”叫着朝我冲过来的时候，我却可能被吓哭了，赶紧往大人的身后躲。每当这时候， 爸爸笑着说我“叶公好龙” 。当时我还不知道这个词是什么意思，现在想起来那是个贬义词， 不过说用来描述当时的我真是挺准确的啊。六尘六根得自于佛经。哪六根？即：眼耳鼻舌身意。哪六尘？即色声香味触法。六根对应六尘。即眼根看到的即为色，不要把色理解成颜色，而是眼睛看到的物体的大 小、形状、颜色等称为色；耳根听到的即为声；鼻子闻到的即为香，当然这也不只是香味， 是一切气味。舌头尝到的即为味；身体感受到的即为触。意识想到的即为法。当然，这不 是佛经里的本意，用六根六尘之说，只是假借而已。那么我们用现在的科学名词来说的话，就是五觉一识，即：视觉 、听觉 、嗅觉 、味觉、触觉和意识。不要插话,看完的请举手 用六根也好六尘也罢，还是用五觉一意识也成。我们要搞清一个道理，那就是，我们在是 在用这些来感知和认识世界的。好比一个桔子，它的形状，颜色，大小我们是用眼来感识 的，它的气味我们是用鼻子来感觉的，它的味道口感，我们是用舌头来感受的。它落地的 声音，是我们用耳朵来感受的。它的质地纹理、以及温度粘度，我们是用触觉来感受的。 最后，它象什么？如同什么？仿佛什么？好比什么？是我们用意识来认识的。现在很多孩子，写东西往往只会从色的角度入手。所以就犯了写不多，写不生动，写不 灵活的毛病。 六尘六根之说，就是打开了一个法门，开拓了一个思路。一个东西，一个事 物，一个情景，可以通过它的样子，气味，声音，味道，触觉和想象来写。这样写，无不 生动。比如，我们描写雪花。我们说雪花是白色的，是六角形的。这些孩子大多都会。因为这是 用色法。但我们可以不可以用“声” “香” “味” “触” “法”呢？声法：雪花，一片一片飞落了下来，仿如一首妙曼的乐曲从天下传来。还可以写成：雪 花飘过，阵阵沙沙，不知是风声，还是雪声，抑或，是我内心的发出的声响？我的眼前没 有雪，但我是在听雪。听雪的妙界，竞然如此！香法：雪花，一片片落下来，我深作一口呼吸，贪婪的就象把整个雪的世界吞进胸肺一 般。那是一种凉凉的，湿湿的，沁人心脾和肤肌的舒畅。吸进去的是空灵，吐出来的的所 有的烦恼。这雪，难道就是天上的气息？味法：如果你有雅趣，捻一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得， 有一种比奶香更纯静， ，比起糖甜更清沏的味道，那是一种洗涤人灵魂、不知不觉你便与自 然混为一体的味道。触法：小心翼翼的黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕 捉不到它，让它出现在你的眼前。当你的手轻轻的捧起它的时候，雪花，却幻化成了一滴 水。透明，晶莹。意法：雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普洒人间的鲜花吧，？一定是宇宙之神突发 慷慨，大把大把的把星星扔到凡尘吧？那银装素裹，真如天堂一般的圣洁，如天堂一般神 奇。因为只有仙神才可能用如此神功-用一种颜色，却能把人世装缀的如此华美。如果明白了这些写法。我们就不愁没有想象，不愁下笔无文。当然，我们所说色声香味触法，只是最基本的要素。最基本的思路。要是再加灵活的运用，我们就可以色意通用，声意通用，香意通用，味意通用， 触意通用。用通俗的话来说，就是：一个东西，一种感情，一个世