版权所有翻印必究版权所有翻印必究1 12017 下半年全国教师资格笔试高分攻略综合素质（幼儿）2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略综合素质（幼儿）第一部分考情分析第一部分考情分析综合素质作答时间为 120 分钟，试卷满分 150 分，考试模块包含职业理念、职业道德、法律法规、文化素养和基本能力五个部分。1.考试题型、题量、分值分配如下表：1.考试题型、题量、分值分配如下表：题型题型单项单项材料分析材料分析作文题作文题每题分值每题分值2350题量题量29141合计合计584250近几年， 综合素质在题型、题量、分值上未发生变化。2.近年各模块所占分值2.近年各模块所占分值年份年份模块模块题型题量题型题量2016 下半年2016 下半年2017 上半年2017 上半年职业理念22 分22 分职业道德20 分22 分法律法规18 分16 分文化素养18 分18 分基本能力72 分72 分合计150 分150 分分析 2016/2017 年考题发现，近三年考题中各模块的分值比重基本保持不变。基本能力部分属于考试中的绝对主角，考试题型包含单选题、材料分析题和作文，分值在 72 分。职业理念、职业道德、法律法规和文化素养这四个模块分值比重比较均匀，平均在 20 分左右。3.2017 年上半年综合素质考题分析3.2017 年上半年综合素质考题分析在 2017 年上半年考试中，各模块分值占比如下表所示：模块模块题型及题量题型及题量分值分值所占比重所占比重单选单选材料分析材料分析作文作文职业理念42 分114 分60 分40%职业道德42 分114 分法律法规82 分文化素养92 分18 分12%基本能力42 分114 分150 分72 分48%合计58 分42 分50 分150 分100%分析上表可知，2017 年上半年综合素质的考情没有太大的变化。客观题难度相对大一点的题目主要集中在法律法规和文化素养两大模块，需要平时多积累；主观题部分主要集中考查职业理念、职业道德、基本能力中的阅读理解能力和写作能力，这四个模块属于重点备考，且容易提分。第二部分经典例题第二部分经典例题一、单项选择题一、单项选择题1.郑老师收集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为版权所有翻印必究版权所有翻印必究2 2表明其具有（） 。A.环境创设的能力B.随机教育的能力C.教学反思的能力D.教学生成的能力【答案】A。解析：幼儿教师创设环境的能力包括创设物质环境的能力和创设精神环境的能力。创设物质环境的能力包括利用户内空间的能力、投放游戏材料的能力、利用墙饰的能力、利用户外空间的能力。题干内容体现了郑老师投放游戏材料的能力。2.某幼儿园正在开展游戏活动，教师王某活动前反复提醒小朋友注意安全，活动中也一直在旁边组织、观察、保护，但是意外还是发生了，小明在跳跃时摔伤了手臂，王某马上将小明送到医院检查，经医生诊断，小明右手骨折。应对小明所受伤害承担责任的主体是（） 。A.幼儿园B.教师王某C.小明的监护人D.幼儿园和小明的监护人【答案】A。解析：最高人民法院关于贯彻执行若干问题的意见（试行） (以下简称“ 意见 ”第 160 条规定： “在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力的人受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予补偿。 ”据此，幼儿在幼儿园依法组织的活动中受到伤害，幼儿园需要承担相应的赔偿责任。3.公办幼儿园教师张某多次申报职称未果，认为是幼儿园领导故意为难他。此后，张某经常迟到、早退、教学敷衍了事。园长对其进行批评教育，但是张某仍然我行我素，幼儿园上报教育主管部门后将其解聘，该幼儿园的做法（） 。A.正确，张某的行为给教学造成损失B.正确，应同时追究张某的民事责任C.不正确，侵犯了张某的教育教学权D.不正确，事业单位的人员不能解聘【答案】A。解析： 中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （2）体罚学生，经教育不改的； （3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。4.依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102010 年） 下列关于学前教育发展任务的说法不正确的是（） 。A.建立政府主导，社会参与，民办为辅的办园体质B.着力保证留守儿童入园，努力提高农村学前教育普及程度C.制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度D.到 2020 年有条件的地区普及学前三年教育【答案】A。解析： 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 指出，要建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。5.夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当着全班幼儿的面，严肃地对可可说“你怎么那么笨，脑子进水了啊！ ”小朋友们哄堂大笑，夏老师的做法（） 。A.阻碍了幼儿的探究学习B.破坏了幼儿的同伴关系C.损害了可可的名誉D.侮辱了可可的人格【答案】D。解析：老师不能体罚、变相体罚或者有其他侮辱学生人格尊严的行为，题干中夏老师的话严重伤害了可可的人格尊严。6.自然界中很多固体物都可以晶体状态存在，如水晶。下列物质中，不以晶体状态存在的是（） 。A.玻璃B.钻石C.盐D.糖【答案】A。解析：玻璃是一种混合物，其中主要是硅酸盐，二氧化硅等。混合物没有固定的熔沸点，所以玻璃不属于晶体范畴。7.数码相机的出现是摄影技术的重大进步，它与胶片相机有很大不同，下列有关数码相机的表述，不正确的是（） 。A.影像获取的装置不同B.影像记录的方式不同C.影像储存的介质不同D.影像呈现的形式不同版权所有翻印必究版权所有翻印必究3 3【答案】A。解析：数码相机和胶片相机获取影像的装置相同，都是通过镜头等光学元件来获取影像；记录的方式不同，胶片相机通过胶片感光发生化学变化来记录影像，数码相机通过感光器件将光信号转变为数字信号来记录影像；存储介质不同，胶片相机是通过胶片存储，数码相机通过存储器存储；影像呈现形式不同，胶片相机通过对胶片化学处理成像，数码相机通过计算机处理，将数学信号通过输出设备成像。8.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列“36、24、15、12、 （） 、9”空缺处的数字，正确的是（） 。A.8B.7C.6D.5【答案】C。解析：第一项-第二项+3=第三项，依次类推，36-24+3=15，24-15+3=12，15-12+3=（6） ，12-（6）+3=9。9.下列选项所表述的内容，包含在“只有理解别人，才会被别人理解”中的是（） 。A.除非被别人理解，否则没理解别人B.只要理解了别人，就能被别人理解C.没被别人理解，是因为没理解别人D.要想被别人理解，就得去理解别人【答案】D。解析：本题考查假言命题， “只有才”是必要条件假言命题， “理解别人”只是“被别人理解”的一个条件，跟 D 选项的意思一致。10.人的身体里布满了血管，下列关于人体血管的表述，不正确的是（） 。A.人体的血管分为动脉，静脉，毛细血管B.毛细血管是极细微的血管，连接动脉静脉C.动脉是将血液传递到心室的血管D.静脉是引导血液流回新房的血管【答案】C。解析：人体的血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉是由心室发出的血管，把血液从心脏送往全身各处，静脉是把血液从全身各处送回心房的血管，毛细血管连接动脉与静脉。二、材料分析题二、材料分析题1.汤老师接手 3 班班主任一个月了。他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室，还“异想天开”地让学生自主设计去世界文化遗产的考查路线，让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学。现在他需要投入更多的时间和精力进行准备，上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态有老师建议他少“折腾” ，还说： “你关注大多数学生就行了，何必那么费劲。再说即便你这样辛苦，也不一定能保证每个学生都能学好。 ”汤老师依然坚持他的做法，在经过多次实验后，他慢慢发现分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学与“小先生制”结合起来，可以让学生自己总结所学所思所得。例如，在学完屈原之后，学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜明，一段时间之后，汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径地表达自己的想法了。问题：请结合材料，从学生观的角度，评价汤老师的行为。【参考答案】汤老师的行为是正确的，他践行了新课程改革背景下的“以人为本”的学生观的具体要求。首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。每个学生都具有巨大的发展潜能，每个学生都是处于发展过程中的人。材料中汤老师在教学活动中“异想天开”地让学生设计路线、方案、发言等内容，充分体现出汤老师能够看到学生具有巨大的发展潜能。同时在分层教学时，让学生总结所学所思所得，关注了学生的发展过程，把学生看成是处于发展过程中的人。其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，每个学生与成人之间存在巨大的差异。材料中汤老师让学生自己设计作业，学生的作业类型有读后感、续写、改写、诗歌、图画等多种形式，体现了学生自身的个别差异，充分体现出汤老师能够关注并发展学生的独特性。再次，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。学生是独立于教师头脑之外的，不以教师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。材料中汤老师通过分层教学和“小先生制”相结合的教学方式，让学生自设学习内容和作业，充分体现出汤老师能将学生看成学习的主人，使其参与到教学过程中版权所有翻印必究版权所有翻印必究4 4来，发挥学生的主体性。最后，体现了面向全体学生的观念。材料中汤老师能够进行分层教学的学习，能够使每一个学生都能够接受有针对性的教育，并且在其他老师的质疑下仍坚持自己的教学方式，充分体现了汤老师教学中践行了教育公平和面向全体学生的思想理念。作为一名教师，应该履行新课程改革的要求，树立正确的学生观，因材施教，从而促进学生更好的发展。2.小（二）班有一个叫涛涛的孩子，因为有全家人的宠爱，自己的东西从不让被人碰，还很任性。一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛想去搭积木，可是建构区里已经挤了很多孩子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在搭积木的幼儿，嘴里还嚷嚷：“你们让开，让我先玩。”看见没有人让给自己，他一屁股坐在地上大哭起来。这个过程被李老师看在眼里，李老师走过去将涛涛扶起来，说：”涛涛，你继续哭下去的话， 那么多好玩的玩具你都玩不到了， 不如我们先到别的地方去玩， 等一会儿再回来搭积木。 ”涛涛止住了哭声，点了点头，跟着李老师走到另一个活动区域玩起了拼图游戏，一会儿就拼出小花来，涛涛开心地笑了，李老师趁机说：“我们能不能邀请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢？”涛涛点点头，高兴地跑出去找小朋友。之后，李老师有意引导涛涛和小朋友一起游戏，慢慢地，涛涛不再只顾自己的感受，也能与同伴分享玩具。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。【参考答案】李老师的行为符合职业道德的相关要求，值得我们学习。第一，李老师的行为符合教师职业道德教书育人的要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。材料中，李老师对涛涛的行为，并不是简单粗暴加以制止，而是认真引导并教育其学会和其他小朋友分享，促进了幼儿身心的全面健康发展。第二，李老师的行为符合教师职业道德关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，李老师面对涛涛的“自我为中心”和任性，注意引导涛涛先去拼图，再玩积木，这种行为体现了对幼儿的关心和爱护，真正做到了幼儿的良师益友。总之，李老师的行为真正实现了为每一个孩子的发展，是我们学习的榜样。版权所有翻印必究版权所有翻印必究5 5第三部分高频考点第三部分高频考点考点素质教育的内涵考点素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质