中考语文应试技巧 中考语文应试技巧 一、知识积累与运用 一、知识积累与运用 （一） 、书写题： 1、认真规范书写；2、不出现错别字；3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。 （二） 、选择题：1、直选法 2 排除法 （三） 、修改病句的原则：能改一处不该两处。方法 1、删减 2、添加 3、替换 4、换位 5 重组 （四） 、名著阅读： 水浒 、 西游记 、 三国演义 、 钢铁是怎样炼成的 、 鲁滨逊漂流记 1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2、故事情节：人物事例 3、教育意义 （五） 、语言运用： 1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语表达内容询问 2 仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。 （六） 、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。 二、综合性学习 二、综合性学习 命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势， 答题思路、解题技巧不变。 常用题型： 1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。 对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。 2、提取、概括信息、拟写标题类 对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题。 3、口语交际语言运用类 结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。 对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。 4、语言积累类： 对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。 三、现代文阅读专题复习 三、现代文阅读专题复习 现代文阅读解题原则是： “以文解题” ；看分值答题(如果多分值最好标出 1、2，怕丢分不妨 n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。 （一） 、记叙文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果 ； (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理. 二、文章概括： 内容概括（一句话概括故事情节） ：人物和事件 主题概括： “本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理） 。 ” 主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 三、记叙线索及作用？ 线索： （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。 作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 四、修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。 反复，夸张：突出了（强调了） （的情感） ，给人留下深刻印象。 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。 反问： 加强语气， 增强语势， 表达了 （的情感） ，使文章有起伏。 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 此句运用了从而生动形象表现了表达了 五、记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性. （3） 插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 六、文章段落语句的主要作用有： （必须从内容、结构两个方面来进行做答） 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文） 、承上启下（过渡） 、照应前文（开头）首尾呼应。 2、内容上：开篇点题 、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人. 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。 七、评价感悟类 评价： “是不是” 、 “同意不同意” 、 “好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。 启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。 方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面（间接）描写：其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出. 九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。 （二） 、议论文阅读 一、确定中心论点的主要方法是： 标题要区分论题和论点开篇点题 篇末点题 （ “所以、 总之、归根结底” ）概括论据证明的观点 。 二、论据知识的考查有以下几种类型： 剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。 补充论据。原则:必须真实;要典型;要能证明论点. 概括论据的内容（规定字数） 。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果) 调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子） 根据论据概括段落的观点、内容。 三、 重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？ 举例论证、通过事例,有力地证明了 道理论证(引证法)：引用来 ,使说理更充分、更深刻. 比喻论证：用来比喻 ,把这一深奥的道理,说得浅显易懂. 对比论证:把和放在一切比较对照,显得论证严密,说服力强. 四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：驳论点驳论证驳论据 五、议论文的段落作用：结构加内容 开头作用：提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫提出论点。 结尾作用有：总结全文，得出或深化论点发出号召，提出希望、展望 。 六、议论文语言的最基本特点：准确、严密。 常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解 七、开放性试题：写读后的认识和感受 。 八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用. （三） 、说明文基础知识总结与训练 考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面。 一、 明确说明对象及主要内容： 事物 （说明对象+特征） 事理 （现象的起因、性质、解决措施等） 二、怎样抓住说明文的特征呢？ 从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。 三、理清说明顺序。时间顺序空间顺序逻辑顺序： 四、说明文开头作用有：引出说明对象引出说明的内容提出说明的问题 。 结尾作用有：总结全文提出一些希望、展望、预测等。 五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？ 模式：方法+效果+特征 “运用了的说明方法， 说明了 （说明对象） 的 （特点） 。 ” 1 分类别:把分别加以说明，显得条理清楚 2 引用：引用，突出了既增强了说服力，也增强了趣味性 3 打比方：生动形象说明了 增强了文章的趣味性。 4 作诠释： 对进一步解释说明,让读者对有进一步的认识. 5 举例子：具体说明的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 6 下定义：准确而简明地揭示了的本质特点，使说明更加严密。 7 作比较:把和相互比较, 突出强调了的特点. 8 列数字: 用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。 9.列图表:具体说明了特点, 使说明更简明更直观. 10.摹状貌:具体生动形象地说明了显得生动活泼. 六、感悟说明语言。 修饰性 、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、 、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎）能否删除或替换，为什么？ 答题模式：不能删。因为“”表示，删掉后就变成了这与文意不符。体现了说明文语言的准确性。 七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来. 四、文言文课内外对比阅读 四、文言文课内外对比阅读 考查的内容主要有： 结合两材料， 给加点的字注上不同的读音； 指定具体的语句比较异同；常见通假字用法的异同； 常见文言实词含义的异同； 用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题； 根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式；领会比较阅读材料的基本内容，并进行比较分析；将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同；比较阅读材料的情感倾向。 五、古诗词鉴赏备考策略 五、古诗词鉴赏备考策略 一、古诗鉴赏表述方法常见的套话： 1、思想情感： 忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴 ；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧。 建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；壮志难酬的悲叹。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。 2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法） ，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了） （某某）思想感情，起到了（某某）的作用。 二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约 明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 三、赏析表达技巧 1、表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情，描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等） 。 2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。 4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。 5、意象：作品中具体的人、物、景等 意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情） 四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。 六、中考材料作文应对策略 六、中考材料作文应对策略 一、材料作文相关知识 1、材料作文的特点： （1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务； （2）自拟题目