2.12.1 我们知道的动物我们知道的动物 教案教案教学目标： 科学知识目标 1知道动物是有生命的。 2能说出动物的一些共同特征。 科学探究目标 1能说出生活中常见动物的名称及其特征。 2在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。 3通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。 科学态度目标 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 教学重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。 教学难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。 教学具准备： 为学生准备：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。 教师准备：仓鼠（活体） 、教学课件、班级记录单。教学过程： 教学随记栏一、回顾已经认识的动物 1同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物 呢？ 2 （课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，你能说说它 是什么样子的吗？ 二、观察并描述一种动物 1学生共同观察，用语言描述一种动物。 （1） （出示一只小仓鼠活体）看老师还给大家带来了什么？你们知 道它原来生活在哪里吗？ （2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它 有什么样的特点？ （3）学生自由发表自己的观点。 （会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、 有尾巴、有脚等） （4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。 （教师出示课 件，总结仓鼠的特点） 2学生分组观察，并用语言描述一种动物。 （1）教师给每个小组准备一种动物标本。 你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种 动物有什么特点？ （2）学生分组观察，教师巡视指导。（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。 让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一 下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一 下它吧。 （小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充） 3画一画我们观察的动物。 每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？（1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主 要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。 （教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学 习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像） （2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。 抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去 的情况。 指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每 个部分的特点。 图画上适当加文字（或拼音）标注。 （3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。 请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像） 你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征） 你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向 真实记录） 让学生简单修正一下自己的画。 三、概括动物的共同特征 1 （出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨 出来吗？ 2汇报交流。 3玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？ 4教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动， 不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？5刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一 说吗？ （教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容） 四、总结和拓展 1说说这节课你学到了什么？ 2这节课学习了用画图的方法记录动物，现在老师用橡皮泥制作 了刚才观察的仓鼠宝宝的模型，你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动 物制作出来吗 3请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。板书设计：我们知道的动物动物的特点（班级记录单）日期：1能自己运动 6吃食物2有嘴 7需要空气3会长大 8会繁殖4有身体 9会排泄5有生命 10