资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
今天刮什么风今天刮什么风教学内容教学内容:苏教版科学三年级下册第 4950 页。教材分析:教材分析:本课着重让学生学会通过感官和生活经验观察和估计风速,了解天气的重要组成部分风。因此将教材分为三部分:第一部分、对风的描述。通过课文中的科学小诗,引发学生的想象,调动学生的生活经验。第二部分、观测风向。学会用多种方法观测风向,了解用布条、红领巾和身体感觉来了解风向。第三部分、观测风力。对照风级歌了解风力对自然物的影响,着重引导学生观察生活,通过生活中的现象了解风力的大小。教学目标:教学目标: 1知道人们把风吹来的方向叫做风向,用风向标可以测出风向;用风力计可以测出风速,把风速叫做风级。2能够用一些轻飘物体判断风向和风力,大致了解风级歌的内容。3在活动中,学会与同学相互合作,体验合作与分享的快乐。教学准备教学准备 :剪刀(尺、小刀) 、铅笔、风向标的纸样、丝带、窄而长的纸条、实验报告单、多媒体课件。教学过程教学过程 :一、谜语导入一、谜语导入1猜谜语:“水见它皱眉,花见它弯腰,树见它摇头,云见它就跑。”2谁来说说你是怎么猜出来的么?3板书课题。设计意图:设计意图:通过猜谜语活动激发学生的学习兴趣,并为下文奠定了基础。二、了解风的特征二、了解风的特征1师:对于风你们熟悉吗?你能说说它的样子吗?(看不见 摸不着 感觉得到 )2提问:你是怎样感觉到风的?(学生根据平时观察和对生活的体验、回忆,引导学生从眼见的景物来写(比如:头发飘起、红旗飞扬、小草起伏、沙尘漫天、纸片乱飞等);也可以从听见的声音方面来写(比如:树叶沙沙、河水哗哗、风铃叮当、电杆发出的呜呜声等);还可以从身体感觉方面来写(比如:寒气逼人、热浪扑面等) 设计意图:设计意图:创设具有浓厚生活气息、难易适度、贴近学生认知水平的互动式开放性问情境,引导学生体验,使本次的学习活动真正的活起来、动起来。让学生从情境中认识并归纳出风的特征。三、认识风向三、认识风向1师:联系实际,说说你已经知道的风向,让学生初步感受风向。(西风是从西边吹来的风,我们把它叫做西风。2提问:在教室里哪里是西?谁愿意上来做一个“吹风机”来模拟一下西风呢?师生讨论共同完成风向图。3提问:我们有没有办法测风向呢?4讲解风向标的制作步骤。5学生制作风向标,师巡视指导。6师生活动:教师用电风扇在不同的方位给风向标吹风,让学生辨别风向。利用自制的风向标到室外测今天的风向。设计意图:设计意图:师生共同参与完成风向图,充分调动学生的积极性,同时认识风向图,突破了教学难点。让学生用自制的风向标到测风向,教师力求作到“教”为“学”,“学”为“用”服务。四、观测风力。四、观测风力。 1看书上的风级图,认清各级风的代表性图景. 背诵风级歌,一边背一边想象表示风力的图景. 2观测室外:今天刮几级风? 3风有大、小、强、弱,在日常生活中有利有弊,同学们来说一说。 设计意图:设计意图:启发学生科学地认识事物的利弊,对学生进行辨证地认识事物的观念渗五、拓展应用。五、拓展应用。 议一议,风向和风力与人们的关系。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号