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27.27.中国国际救援队,真棒!中国国际救援队,真棒!说课稿说课稿一、说教材一、说教材 (一)教材特点及编排意图 中国国际救援队,真棒!是人教版三年级下册第七单元的略读课文。这个单元围绕国际理解和友谊,侧重从各国人民之间的和平相处、友好帮助和深情厚谊入手,强调全球如家的意识。前两篇课文一面五星红旗、卖木雕的少年都是写外国人帮助中国人的故事,中国国际救援队,真棒!则从另一个角度诠释“国际理解”的内涵,即中国作为一个大国,也积极地参加国际事务,尽力帮助其他国家。本课由一篇通讯改写而成,采用的是通讯报道的常用写法,按事情发展的时间顺序安排材料,叙述清楚,并有适当的议论。选编本课的目的,一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊,体会理解和帮助是相互的;二是继续培养独立阅读能力。 (二)教学目标 1.知识与技能 (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)默读课文,了解阿尔及利亚地震受灾情况和中国国际救援队的救援情况。 2.过程与方法: (1)通过自主学习,了解课文内容。 (2)通过收集有关中国国际救援队的资料,提高学生的语文综合素养。 3.情感态度价值观 了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。知道各国人民之间要和平相处,友好帮助。 (三)教学重难点 教学重点:了解中国国际救援队对阿尔及利亚受灾人民的帮助。教学难点:体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。(四)课前准备 1.师生共同收集有关中国国际救援队的资料。 2.制作多媒体教学课件。 二、说教法二、说教法 1.资料搜集法 语文课程标准明确指出:学生应“初步具备搜集处理信息的能力”。课前我让学生多渠道多途径搜集相关材料,既为学生理解课文内容打好了基础,又培养了学生搜集处理信息的能力。 2.读书指导法 “文章思有路,遵路识其真。”(叶圣陶语)如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本,读书指导非常重要。本课,根据略读课文的特点,引导学生朗读,正确、流利、有感情地朗读课文,理解含义比较深刻的句子;引导学生默读,一边读一边思考,对课文中不理解的地方提出疑问;引导学生通过反复读,探究热点问题。通过多种形式的读书指导,逐步让学生学会阅读。 3.多媒体辅助法 利用形象直观的多媒体课件,创设情境,激发学生兴趣,调动学生参与积极性,突出教学重点,突破难点,让学生更深入地理解课文内容。 三、说学法三、说学法 陶行知说过,教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。根据略读课文的教学特点,本课中,我主要引导学生凭借阅读提示,自读自悟,再重点探究学生关注的或不理解的问题。突出学生在阅读过程中的主体地位,做到自读为主,略而不简,教略而学丰。 四、多元阅读说教学程序四、多元阅读说教学程序 (一)交流资料导入新课 1.同学们,在去年 5 月 12 日中国四川遭受了 8 级强地震,伤亡很多,损失惨重,引起了全世界各国的关注。中国派出了大量的人员进行抗震救害。世界上的其他国家也纷纷前来支援,再现了一幕幕的感人的场面。我国也有一支地震灾害紧急救援队。关于中国国际救援队,你还了解什么,谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍?2.这支救援队也协助过其他国家地震抢险,他们表现出色,受到了联合国官员的赞扬。2003 年 5 月,中国国际救援队赴阿尔及利亚,参加国际地震灾害抢救任务,以出色的表现赢得了当地人民的一片赞誉。 你知道媒体是怎样报道这件事的吗?下面就让我们走进课文。(二)初读课文整体感知 1.多媒体出示阅读提示,指名读,让大家明白阅读要求。 2.分小组读课文,相互评价指正,读准字音,读通句子。 3.请用跳读的方法浏览课文,说说课文写的是什么时间、什么地点、哪些人、主要写了什么事。 通过初读课文,让学生对课文内容有一个大体的了解,并引导学生用跳读的方法抓住课文中最主要的信息,潜移默化地学习通讯的阅读方法,达到润物细无声之效。(三)自主探究讨论交流 1.再次默读课文,边读边勾画,在不理解的地方做符号,尽量运用查字典或联系上下文的方法把它弄明白。 2.你还有哪些不理解的地方需要提出来一起研究的?请写在纸条上交给老师。简单的立即解决,然后归纳出普遍的问题。 3.多媒体出示可能提出的问题:从哪些地方看出中国对受灾国家的帮助?请四人小组,再读课文,并讨论。 4分组汇报,互相补充。可以从严重的灾情、艰难的救援、高超的救援技术等方面适当点拨。 谈到严重的灾情时播放课件:地震后,残垣断壁,一片废墟,尸体发臭,在劫难中逃生的人无家可归。通过真实的画面和哀挽的音乐,学生真切地感受到地震的无情,现实的残酷。然后课件出现写灾情的句子。你觉得该用怎样的语气读这段话?指导用低沉、舒缓的语气朗读: 来到这座城市,展现在救援队员面前的是一片悲惨景象:房倒屋塌,失去亲人的大人、孩子在哭泣,空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”,加上余震还在不断发生,给救援工作造成了很大困难。 在这种情况下,我们的队员仍然坚持工作。请找出两个带有关联词“一就”的句子: 他们一下飞机,就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。 他们一下车,就迅速投入救援工作。 说说你从中体会到什么?(为了救灾,队员们分秒必争,速度快。) 多媒体出示第三自然段的最后一句话: 当时气温高达 34 摄氏度,队员们穿着厚厚的防护服,汗水把衣服浸透了,队员们仍然坚持战斗。 你觉得哪些词应重读,请注上重点符号,试着读一读。然后指名读,齐读,让学生从“高达 34 摄氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等词语中领会队员不怕困难,不怕危险,坚持战斗。 救援队在搜索犬的帮助下,救出了一个男孩。让学生说说自己对“交口称赞”、“闻名遐尔”的理解。从而了解是高超的救援技术使救援获得成功。 5学生可能还会问这样一个问题:为什么中国要派人援助阿尔及利亚?在以上的学习之后,这里可以让学生联系课文或生活实际来谈自己的看法。师适时板书。 学生是语文学习和发展的主体,教师只是积极的引导者、组织者,在这个环节中,我努力引导学生用自主、合作、探究的的学习方式来学习。在自读自悟的基础上提出疑问,并根据问题深读课文,再以重点词句为突破口理解全文。(四)激情朗读积累语言 1.在阿尔及利亚参加国际救援工作的 38 支队伍中,只有中国和法国救援队各救出一名幸存者,得到了阿尔及利亚人民的高度赞扬,请你们也来称赞我们的国际救援队,请大声地说出来。对说得好的,全班跟着诵读。 2.孩子们,请带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情齐读课文。 3自主选择喜欢的词语句段,进行摘抄。 让学生由衷赞叹,既是思想感情的升华,也是能力的应用和拓展。第二学段目标明确规定,让学生“积累课文中的优美词语,精彩句段”。我在平时的教学中时时引导学生,养成积累的习惯。五、联系生活,拓展延伸五、联系生活,拓展延伸 让我们最后再回到现实生活中,在我国四川 5.12 大地震中,遇难:69229 人,受伤:374643 人,失踪:17923 人,经济损失 8451亿元人民币。但是面对灾难,我们不必害怕和恐慌,因为我们有着强大的祖国做后盾,因为我们有着这么一支优秀的国际救援队,我们的救援队以他们的顽强的毅力,高超的救援技术拯救了一个又一个生命。世界人民的爱心是相通的,在汶川地震中,日本,韩国,俄罗斯等很多国家都派来了他们国家的救援队,下面让我们一起来欣赏他们的风采吧。(出示课件,播放歌曲让世界充满爱) 同学们,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让人间充满信任。让我们牢牢地记住这每一个感人的画面,我想此刻,同学们肯定有很多话要说,那就请拿起手中的笔,记下对他们的祝愿,送上你最真诚的祝福吧。
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