排序排序教案教案教学目标教学目标1.学会将已有的数据按照某种标准进行排序;能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。2.知道声音在坚硬的物质中传播速度较快;了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。3.意识到排序在科学学习中的重要作用。教学重点教学重点知道什么是排序。 教学难点教学难点植物的营养器官教学方法教学方法能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。 课前准备课前准备主要是要事先准备好一些记录表，三位奥运冠军的图片，还有三种不同的塑料薄膜，即保鲜膜、食品塑料袋和衣物塑料袋等。课时课时1 课时教学过程教学过程一、导入一、导入出示三位奥运冠军的图片：你们认识照片中的这些运动员吗？使用学乐师生APP 录像、拍照，分享给全班同学二、新授二、新授（一）理解“什么是排序”1谈话：在奥运比赛中，有很多名运动员同时参加某一个项目的比赛，有时要经过多轮的角逐才能确定谁是最后的冠军。介绍某一位奥运冠军夺冠的比赛过程资料。 2讲解：裁判员就是根据这些比赛成绩的高低来对运动员名次进行排序的。谁的成绩最好，那他就是最后的冠军。刘翔跑得最快，他就是 110 米栏的奥运冠军。陈艳青举起的杠铃最重，他就是举重冠军，杜丽射得最准，她就是射击冠军。 3提问：假如让这三位奥运冠军同时参加某项比赛，你觉得谁能获得第一名呢？（二）体会排序在科学研究中的作用 1谈话：在你的生活或者学习当中，哪些地方曾经用到过排序？ 2交流：你觉得通过这样的排序之后有什么好处？ 3教师小结：排序在生活和学习中的作用。 4出示声音传播速度的数据，提问：从这些数据中你知道了哪些信息？ 5讲述：请你将这些数据用排序的方法进行整理，将排序结果填写在表格中。 （学生排序、填写） 6提问：现在你又有什么新的发现？ 7讲解：排序对于科学学习来讲是一种非常重要的研究方法，我们要学会这个本领。（三）了解比较复杂的排序 1谈话：塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：食品保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。 2提问：你觉得可以按照哪一项特征对它们进行排序呢？ 3讲解：为了公平起见，有必要将这三种塑料薄膜剪成同样大小的形状再进行性能测试和排序。 4活动：学生测试塑料薄膜性能并进行排序。 5交流、小结：物体不一定只有一种排序结果，有时可以同时按照两个或两个以上的特征给物体排序。三、总结三、总结这节课你学习完了之后，你有什么收获呢？使用学乐师生APP 录像、拍照，分享给全班同学四、练习四、练习1 （ ）和（ ）是常用的整理信息的方法。2根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢等）来排列它们，这种活动就是（ ）3铅笔上的 4B、2B、HB、2H、4H 标记是按（ ）排序的。比如 6B 字迹最黑、6H 写出的字最不明显。五、作业布置五、作业布置马上就要下课了，我们就要离开教室了，想一想我们全班同学按什么顺序走出教室最方便、最有序？六、板书设计六、板书设计排序什么是排序排序在科学研究中的作用复杂的排序