1.1. 生物的遗传现象生物的遗传现象教学目标教学目标探究过程和方法：能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；能对动物的遗传现象做出合理的推测；会查阅和收集有关植物的遗传资料知识与技能：知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；知道动植物的很多特征也是可以遗传的；了解遗传也是生命的基本特征。情感态度：体会到合作与交流的重要价值；感受遗传的神奇和美妙教学重难点教学重难点重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测教学准备教学准备老师准备：动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带父母的照片教学过程教学过程一、导入1.以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。 （板书课题）2.我们先来看看书上 P14，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3.学生讨论后回答4.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1.人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传” 。（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。（4）不少同学也带来了父母的照片，小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2.动物间的遗传现象（1）观察 P15 图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答3.植物间的遗传现象（1）观察豌豆图片，说说豌豆植株间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答4.总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2.小组讨论后汇报四、拓展作业(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？板书设计生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、 遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状 在相似的特征鼻子、嘴形