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(苏教版)六年级科学下册教案(苏教版)六年级科学下册教案 生态平衡生态平衡一、教学目的:一、教学目的:1.能够应用分析推理等思维形式,认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。2.能够应用分析推理等思维形式,认识沙尘暴生成的原因。3.为维护生态平衡,明确应该做些什么和怎么做。二、教学重点:二、教学重点:知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。 三、教学难点:三、教学难点:能分析草原生态系统失衡的原因。 四、教学准备:四、教学准备:活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料。五、教学过程:五、教学过程:(一)引入(一)引入师:“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长?”“生态瓶中的某些条件改变了,就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。在自然界里也一样,一些条件因素发生了改变,也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏,有可能带来灾难性的后果。 ”“今天我们就来研究维护生态平衡这个话题。 ”(二)探究过程(二)探究过程1.研究鹰、兔、草的生态平衡关系。草原上的鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系?设想事物链的一个环节发生了变化,会发生什么现象?(1)如果鹰少了,会发生什么现象?(2)如果兔子少了,会发生什么现象?(3)如果草少了,会发生什么现象?“是什么原因引起的连锁反应。 ”推测:如果上述现象发生了草原最终会变成什么样子?人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的减少?让学生讨论后作出分析。(对老鹰、兔子的猎杀;防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶;为了发展经济而过度的放牧;环境的恶化导致草的生长困难。 )2.沙尘暴发源地之一的资料介绍。让学生阅读 P57,介绍宁夏腾格里沙漠的有关情况。师介绍:发菜是一种藻类,因风干的发菜形状,色泽酷似妇女的头发而得名。它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘,我国的甘肃、陕西、青海、新疆均有生产,而宁夏最为著名。猎隼又叫鹘,是一种凶猛的鸟,上嘴钩曲,背青黑色、尾尖白色、腹部黄色,驯熟后可帮人打猎。猎隼在全国大部分地区都有分布,但主要集中在西北地区。近年来,由于猎隼在中东一些国家是王宫贵族的宠物,一种身份的象征,在境外 1 只经过驯化、体型高大的猎隼价格很高,因此在我国西北地区猎杀、猎捕和走私猎隼的情况非常严重。猎隼的数量急剧下降,严重影响当地生态平衡,引发鼠害泛滥,给当地牧民生活和经济带来了很大影响。猎隼现在是我国一级重点保护野生动物。自主学习资料后,鼓励学生提出想了解或不清楚的问题。(三)分析草原生态系统失衡的原因。(三)分析草原生态系统失衡的原因。思考:是人类的哪些行为引起的草原生态系统失衡?这些行为的后果是什么?最终结果是什么?我们如何改变这种状况呢?组织学生进行讨论。(四)课后拓展:(四)课后拓展:在维护大自然生态平衡的活动中,我们该做什么?我们怎样做?
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