空气和生命空气和生命小学科学家：光合作用将照片印在叶子上 利用如图已 经冲洗过的底 片贴在盆栽叶 子上，再以回 形针固定，利 用晴天从早上 开始晒六个小 时。(见图1)将叶子剪 下，取下底片 ，在玻璃杯中 放入乙醇及叶 子，进行隔水 加热，等叶子 变白就取出。( 见图2)将叶子放 在盘子上，从 上方淋下以水 稀释两倍的碘 酒，叶子上就 会浮现紫色的 鲜明影像，最 后以水冲洗晒 干。(见图3)说明：植物的叶子会从空气中吸收 二氧化碳，以根部吸收水份，进行 光合作用。底片愈透明的部分，晒 到的阳光就愈强，所以光合作用很 旺盛，亦即这个部分会制造出很多 淀粉，淀粉会因为碘而变成紫色， 使照片的影像浮现在叶子上。 容器中的世界生物如何在一个封闭 的生态系统中生存1.准备一只广口瓶，把小金鱼、田螺和植 物一起放在一个盛有水的密封的广口瓶 里。(注意：植物应种在沙砾中，水位离 瓶口6厘米左右为宜) 2.用灯泡照射广口瓶(注意：灯泡 离广口瓶的距离为1520厘米)。3.每天观察这个瓶子，记录5天 的观察结果(注意：灯泡位置可 以随着水变绿色的深、浅进行远 、近的位置调整)，记录调整后 的任何变化，继续观察10天。分析讨论：1.在广口瓶生态系统中，什么是生物因素 ？什么是非生物因素？2.一些生物和非生物因素是否能进入这个 密封的瓶子？如果能，有哪些？3.这些绿色的藻类是从哪里来的？【分析讨论】5.小金鱼、田螺和水栖植物能在分开的 瓶子里单独生存吗？为什么？【课后活动】设计一个方案，模拟海洋或陆地生 态系统。说明这个模型与淡水生态系 统有哪些不同？与同学们交流，修改 方案，再进一步实施方案。