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“捉住捉住”灰尘灰尘教学目标1. 能借助简单的工具,观察空气中含有的灰尘数量,并能够比较出不同地段灰 尘的多少。2. 能根据观察到的现象,依据已有的知识和生活经验,推测造成空气中灰尘较 多的原因。3. 进一步了解人类活动对空气产生的不良影响,建立“使空气不受污染”的责任 意识。教学准备1. 中央电视台空气质量预报录像片段。2. 双面胶、装饰用马赛克彩砖(或1cm1cm 小木片) 、 记号笔、 放大镜教学过程 一、导入1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容,更是我们生活的需要。 因此,我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。 2. 观看空气质量预报录像片段 3. 空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮 物主要指的就是我们常说的灰尘。二、 “捉”灰尘实验1. 你知道哪里的灰尘比较多? 哪里的灰尘比较少呢?2. 能够证明吗?怎样才能“捉住”灰尘?3. 说明实验方法(1)用记号笔给马赛克写上编号。(2)将双面胶贴在马赛克上。(3)把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中,然后将双 面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。(4)静置相同的一段时间后,将马赛克收回到实验室进行观察。(5)将观察到的事实记录在61页的表格中。4. 提出实验要求 (1)小组内同学在实验开始之前做好分工,实验时通力合作。落实实验要求 (2)尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。 (3)将马赛克放置在不容易被别人碰到 (4)回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。5. 汇报小结:(1)教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报:通过观察,我们发现 XX 地方 的灰尘多,YY 地方的灰尘少。因为在相同时间里,在相同面积内落入的灰尘 XX 地 方的数量多,YY 地方的数量少。2)按照灰尘从多到少的顺序,记录各小组汇报的地点。(3)比较各小组的汇报,讨论:哪些地方空气中的灰尘少?哪些地方空气中的 灰尘多?三、讨论灰尘的来源及成因1. 为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别?2. 是谁制造了空气中的灰尘?3. 分别观察3幅图片,说一说自己的感想。四、延伸拓展:1. 我们有办法减少空气中的灰尘吗?2. 小结:我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘,另一方面要控制会制造灰尘 的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少,空气才能恢复清新。
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