一、高考语文怎么了？从语文成绩的角度来观察 二、我们还可以怎么做？从复习备考的角度去准备一、高考语文怎么了？ 高考成绩取样分析人数：972（文理） 语文均分：108.2分其中120分以上人数67人客观题均分：18.7 分 其中满分人数：52人大阅读均分：17.2分作 文均分：43.1分 其中50分以上人数：6人（2012年安徽省语文均分：94.4分）一、高考语文怎么了？ 高考成绩取样分析客观题+大阅读+作文 18.7+ 17.2+ 43.179客观题+大阅读+作文 27+ 24+ 60111失分：1117932分 满分150均失分32118分结论：语文高考要得高分太难了。一、高考语文怎么了？ 原因探秘1.语文高考的命题模式让语文难得高分。客观题分值27分，占18%，比重过低。主观题（不含名句默写6分）117分，占78%，比重过大。考生书写量较大（约13001500），减少了思考的时间。2.语文高考的阅卷方式让语文难得高分。时间偏紧，人员偏紧，下手偏紧怎一个“紧”字了得！二、我们还可以怎么做？ 一、研究安徽七年高考的命题及规律， 做到复习备考的针对性。 二、研究全国各地高考的典型试题，在借鉴的基础上有所创新。 三、抓好高三的课堂教学，做到求实 效、有张弛、生意趣。 七年安徽语文卷综述“阅读一般论述性文章”的考核目标与要求： 1. 理解 B（1）理解概念的含义（2）理解重要句子的含意 2 .分析综合 C（1）筛选并整合信息（2）分析结构，把握思路（3）归纳要点，概括中心意思（4）分析概括作者的观点态度论论 述述 类类 文文 本本 阅阅 读读七年安徽语文卷综述（1）理解概念的含义：考7次（说明或论述的对象） （2）理解重要句子的含意：考2次（06年，08年） （3）筛选并整合信息：考信息推断（06年，07年）考原因对错（09年，10年） （4）分析结构，把握思路：考2次（11年，12年） （3）归纳要点，概括中心意思：考3次（07年，09年，12年 ） （4）分析概括作者的观点态度：考3次（09年，10年，11年 ）明确对象，推断不考，偏向章法，把握中心论论 述述 类类 文文 本本 阅阅 读读七年安徽语文卷综述鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中 所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，侧重于 领会语言艺术的特色；表达技巧的鉴赏，侧重于分 析突出的表现手法。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景， 评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想 倾向。古古 代代 诗诗 歌歌 鉴鉴 赏赏七年安徽语文卷综述2006 宋词一首考点：内容、结构和表现 2007 清词一首考点：表现手法和思想感情 2008 宋诗一首考点：思想感情和炼字 2009 元词一首考点：表现手法和思想感情 2010 唐诗一首考点：思想感情和表达技巧 2011 宋诗一首考点：思想感情和表达技巧 2012 宋诗一首考点：诗歌形象和炼字读懂诗歌内容，把握情感内涵，品鉴手法运用古古 代代 诗诗 歌歌 鉴鉴 赏赏七年安徽语文卷综述理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 （4）理解并翻译文中的句子 分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度文文 言言 文文 阅阅 读读七年安徽语文卷综述七年考卷一览 06实词：要，则，询，资 虚词：以，于，其，之 07实词：遗，示，效，厌 虚词：其，而，则，者 08实词：执，务，夺，计 虚词：以，之，所，何 09实词：延，谢，过，加 虚词：而，焉，其，与 10实词：家，款，年，总 虚词：没有考（信息筛选） 11实词：豫，援，爽，归 虚词：之，因，以，乃 12实词：笃，向，委，度 虚词：以，则，于，为说明：内容概括、文意理解与翻译都是必考题型。立足课本，注意收集，重在翻译训练文文 言言 文文 阅阅 读读七年安徽语文卷综述1.分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读文文学学文文本本阅阅读读七年安徽语文卷综述2006散文 考点：内容概括，理解文意并概括，环境描写的作用。 2007 散文 考点：内容概括，章法，理解文意并概括，修辞的作用 2008 散文 考点：内容概括，比喻内涵，修辞的作用，主旨的把握 2009 小说 考点：概括情节，人物形象分析，细节、景物描写的作用 ，探究主旨意蕴 2010 小说 考点：人物形象概括，景物描写的作用，拟题，探究小说 的意蕴和艺术 2011 小说 考点：文脉梳理，人物形象分析，语言、神态、动作描写 的作用，小说情节艺术效果的探究 2012 散文 考点：文意理解及信息的筛选，文脉梳理，重要语句在文 中的作用，探究情节的作用和主旨意蕴紧扣考纲，以散文、小说为阅读文本，考点较稳定文文学学文文本本阅阅读读七年安徽语文卷综述06 字形、成语、辨识病句、得体、压缩、仿写简明、连贯 07 字形、成语、辨识病句、连贯、词语置换、概括（提问语推断）、概 括 08 字音、成语、辨识病句、得体、压缩、概括、扩写 09 字形、成语、辨识病句、图文转换、连续（对联）、仿写 10 字形、成语、连贯、修改病句、概括、仿写 11 字音、成语、概括、修改病句、仿写、得体 12 字形、成语、辨识病句、概括（下定义）、简明与连贯、连贯与得体语语 言言 文文 字字 运运 用用作作文文200 6“读”话题作文有解释200 7“提篮春光看妈妈命题作文无200 8”带着感动出发“命题作文无200 9由“弯道超越”引发的联 想非命题作文给材料201 0由一首古代哲理诗引发 的联想非命题作文给材料201 1“时间在流逝”命题作文无201 2梯子如何放？非命题作文给材料七年安徽语文卷综述保持平稳渐进的命题走向（题型、结构、难易度）注重教学与检测的有机结合（语文能力、语文素养）注重试题的经典性与创新性结合（命题材料的选择、命题方式的变化）七年高考试题简评七年高考试题简评压缩与概括题基本上很漂亮（手机短信、人物简介、图文转换、下定义）对联考查很巧妙扩写题把控很好提问语推断题、得体题、仿写题很有质量语用题简评简评论述类文本题以2009、2010、2011、2012年为最佳古代诗歌近三年的题较好文学类文本阅读：2008、2010、2011、2012出彩作文题：2006无难度，2010、2012有质量阅读题简评简评规范性的命题对语文教学和高考复习具有指导性考试说明是高考复习的方向标读写能力是语文教学和高考检测的重点内容对高考试题的分析、研究、评价、使用，是对一线语文 教师教学能力的一个综合考量几点体会从改变我们的观念开始从改变我们的观念开始从改变高三的课堂做起从改变高三的课堂做起心态很重要多一点思考，少一点盲从。多一点视野，少一点试卷。多一点书卷，少一点匠气。多一点躬耕，少一点浮躁。 方法求实效一、精选例题，用于讲和练。二、化整为零，多用小快灵 。三、考试说明，最好用到位 。四、写作训练，审题结构先 。1、 编题（选题、做题、 讲题、命题、评卷）。2、阅读。3、看影视。4、写作。5、话题。我在高考最后三我在高考最后三 个月的一般做法个月的一般做法夯实基本功，上好每堂课1、 编600个字音题，600个字形题（不用客观题型，各分6张 小卷，每周4张，12次做完）。 2、从现汉词典中选500个常用成语，对其语义、范围、色 彩及近义、反义、易混词进行补充，印给学生随身记诵。 3、从高考、模考题中，按病因各精选10题进行修改训练。 4、从高考、模考题中，按类型各精选语用题5+5进行讲和练。 5、每两天利用早读课时间，复习必修15中的文言文。 6、精选20个文言语段（100200字），编成断句、解词、翻 译题型进行训练。夯实基本功，上好每堂课7、 从高考、模考题中，按咏物、咏史、怀古、羁旅、思乡、 怀人、写景各编23个古诗鉴赏题进行精讲、训练。 8、从高考、模考题中，按写景散文、叙事散文、哲理散文等 精选1+1进行精讲、训练。 9、从高考、模考题中，精选3+3小说阅读进行精讲、训练。 10、每周进行一次作文审题、构思的讲析（学生写提纲）。 11、每两周写一篇作文，选好例文评析。利用早读课时间，复 习必修15中的文言文。 12、精选名家名篇给学生一些写作范例（初、高中语文课本中 的好文章，时评文章，名家作品），定期印发给学生。夯实基本功，上好每堂课我 的 观 点1、题要经典、讲要透彻、练要精当、评要到位。2、少点大考、多点小练、少点随意、多点规范。3、写点下水、选点素材、讲点现象、聊点话题。夯实基本功，上好每堂课我 的 观 点4、教师要有强烈的试题收集、研发、命制的意识。5、教师要学会从教材中发掘阅读和写作的价值。如何培养我们自己强烈的试题意识 夯实基本功，上好每堂课Thanks！