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语文S版三年级语文下册第二单元学习目标 1.有感情地朗读课文,理解课文中重点 词语的意思。 2.理解课文内容,能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质,要学会 去关爱他人,关爱生命的道理。蚂 蚁 蚂 蚁 思考:(1)“救助”是什么意思?(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?(3)默读课文,边默读边想全文讲了一 件什么事?读中感悟,体验情感 :(1)是什么事引起蚂蚁相互救助的?(2)蚂蚁是怎样相互救助的?(3)我在一旁又做了什么呢?(4)从这件事中,我受到什么启发?讨论交流我没有对它们实施救助,因为花盆中的 水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。读读句子,你明白了什么?书中为什么 这样写?(强调原因)(1)当花盆水渗下去时,发生了什么情况?我怎么想的 ?准备怎么做?(2)我为什么放弃救助蚂蚁的行动?表现了作者怎样的 情感?(3)怎样理解“意想不到”的意思?换一个词,意思不变 。(意料之外、出乎意料等)(4)朗读第四自然段,说说蚂蚁是怎样相互救 助的?在朗读的过程时,品味词语、句子,体 验作者的情感。A怎样区分“用力”与“奋力”两个词?(“用力”与“奋力”都是使劲的意思,“奋力 ”比“用力”程度更深。)B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的 词语,你从中发现了什么?C我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的 ?又是怎样救助落难的蚂蚁的?说说你 从中感受到什么?D蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢?你 从中感受到什么?E品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等 词语,并想象蚂蚁它们当时想什么呢? 说什么呢?F蚂蚁这是一种什么样的道德品质?总结深化 小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险 时,它们奋力相揪,甚至不惜牺牲自己 的一切,面对它们,我们怎能不升腾起 敬重之情呢?从它们身上,我们也得到 了启示,那就是做人就应该具有崇 高的道德品质,要懂得去关爱他人,关 爱生命。你想对蚂蚁说什么呢?写一写,赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。拓展延实践
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