栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练第二单元 探索世界与追求真理栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练第四课课 探究世界的本质质第一框 世界的物质质性栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练根据美国宇航局“信使”号探测器2012年初获取的新测量数据显示，过去的水星火山活动非常活跃，导致表面陨坑发生倾斜。根据引力数据判断，水星可能拥有一个截然不同的 内部结构,铁核巨大,外面包裹着一层硫化铁,外面的地幔和地壳很薄，由硅酸盐构成。水 星表面的很多陨坑随时间推移发生倾斜,说明内部活动导致陨坑形成后的地貌发生扭曲。情景导入栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练【问题问题 】 “信使”号的这这一发现进发现进 一步印证证了什么哲学道理？【提示】 “过过去的水星火山活动动非常活跃跃，导导致表面陨陨坑发发生倾倾斜”，说说明自然界的事物是按照自身所固有的规规律形成和发发展的，都有自己的起源和发发展史，都是统统一的物质质世界的组组成部分。这这印证证了自然界的物质质性。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练自主学习学案【课标课标 内容】辨析实实例，说说明世界是物质质的。【知识识重点】1把握物质质的含义义。2说说明世界的本质质是物质质。学学习习习习目目标标标标栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练【研学教材】1.一、自然界的物质质性自然界是统统一的物质质世界的组组成部分(1)自然界中的事物是按照自身所固有的_形成和发发展的,都有自己的_和_。(2)宇宙间间根本不存在上帝和诸诸神创创造世界的活动动。自学新知自学新知规规律起源发发展史栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练2.物质质的概念(1)物质质是不依赖赖于人的_，并能为为人的_所反映的_。物质质的唯一特性是_。(2)辩证辩证 唯物主义义的物质质概念，概括了宇宙间间一切客观观存在着的事物和现现象的_,而不是指某一种_的物质质形态态。意识识意识识客观实观实 在客观实观实 在性共同本质质具体栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练思考探究1金、木、水、火、土是哲学意义义上的物质吗质吗 ？【提示】 不是。物质质是不依赖赖于人的意识识，并能为为人的意识识所反映的客观实观实 在。金、木、水、火、土是物质质的具体形态态，但不能等同于物质质。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练二、人类类社会的物质质性1.人类类社会具有客观观的物质质性(1)从其产产生来说说，人类类社会是_长长期发发展的产产物。在从猿到人的演化过过程中，劳动劳动 起了决定性的作用。物质质世界栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练(2)从其构成来说说，人类类社会在本质质上是一个客观观的_，地理环环境、_和生产产方式，是构成社会物质质生活条件的基本要素。这这些要素的客观观性，集中体现现了人类类社会的_。物质质体系人口因素物质质性栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练2.世界的真正统统一性就在于它的物质质性(1)自然界是物质质的。(2)人类类社会的产产生、存在、发发展及其构成要素，具有客观观的物质质性。(3)人的意识识一开始就是社会的产产物，它是在劳动劳动 中伴随着人和人类类社会一起产产生的。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练思考探究 2人类生活对自然的影响越来越大，例如:人类创造出千千万万的自然界不可能自然产生的东西，自然天气也因我们的生活而改变。人类活动对社会发展的影响更是明显，人类活动的历史，也就是社会发展的历史。人类还创造出难以统计的精神文化作品。这些是否证明世界的真正统一性在于意识？栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练首只克隆羊多利 太空茄子栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练【提示】 (1)不管自然界和人类类社会如何变变化，都是物质现质现 象的变变化，或者说说是物质质的具体形态态在改变变。(2)人类类活动动可以影响自然界和社会的发发展变变化，但自然界和人类类社会总总是按照固有规规律进进行发发展变变化，这这种变变化规规律不以人的意志为转为转 移。(3)人类类的所有精神文化活动动和产产品都离不开一定的物质载质载 体，物质质决定意识识。(4)世界的真正统统一性，就在于它的物质质性。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练【简简要回顾顾】栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练【探究提示】1.教材P28“探究问题问题 ”提示：科学研究表明，地球大约约形成于47亿亿年前，它是由原始的太阳星云分馏馏、坍缩缩、凝聚而成。地球上的生命(包括人类类)也是自然界长长期演变进变进 化的结结果，构成生命细细胞的所有元素在无机自然界中都可以找到。因此，地球和地球上的生物都是按照自身所固有的规规律形成和发发展的，世界上根本不存在什么上帝，因而上帝造物的说说法是错误错误 的。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练2.教材P29“探究问题问题 ”提示：(1)古代的哲学家在认识问题时认识问题时 受时时代的条件所限，其认识认识 水平有限，他们们不能超越日常生活的经验层经验层 次，没有撇开事物的具体特性，只能从现实现实 世界中找一种具体事物来代替世界的本原，未能正确地揭示世界的真正本原，因而是不科学的。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练(2)这这些事物都是具体的物质质形态态，它们们的存在都不以人的意识为转识为转 移，并能被人的意识识所反映。它们们共同的本质质和特性是客观实观实 在性。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练3.教材P30“探究问题问题 ”提示：(1)构成社会物质质生活条件的基本要素是地理环环境、人口因素和生产产方式(包括生产产力和生产产关系)。(2)在由古猿的生存环环境到人类类的社会环环境、由古猿的群体结结构到人类类的社会结结构的转变转变 中，地球自然条件的变变化是一个重要原因，但劳动劳动在这这一转变过转变过 程中起了决定性的作用。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练劳动创劳动创 造了人的生理结结构，形成了手脚分工;劳动劳动 使猿脑变脑变 成了人脑脑，形成了语语言和意识识;劳动劳动 使人结结成了社会联联系,形成了社会关系。劳动创劳动创 造了人和人类类社会。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练课堂互动探究知识点一 正确理解马克思主义哲学的物质概念 1.内涵：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。【核心知识识突破】栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练(1)“不依赖于人的意识”是指物质独立于人的意识之外、先于人的意识而客观存在，具有客观性。 (2)“能为人的意识所反映”是指人的意识能够正确地反映物质，即物质具有可知性。 (3)“客观实在性”是物质的唯一特性，这是从万事万物中抽象出来的共性，也是区别于意识的唯一特性。 2.物质概念的外延是除了意识以外的所有的万事万物的总和。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练【温馨提示】 物质质概念是马马克思主义义哲学中最基础础的概念，是马马克思主义义哲学的基石。古代朴素唯物主义义把物质质等同于具体物质质形态态，近代机械唯物主义则义则 把自然科学中的物质质等同于哲学上的物质质，只有马马克思主义义哲学才真正把握了物质质的本质质，从而与一切唯心主义义、一切旧唯物主义义划清了界限。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的这一定义 应这样理解( )物质具有客观性 物质具有可知性 客观实在性是物质的唯一特性 物质是具体事物的总和 A BC D例例1 1栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练【解析】 “物质质是不依赖赖于人的意识识”，说说明物质质具有客观观性，正确。物质质“能为为人的意识识所反映”，说说明物质质具有可知性，正确。客观实观实 在性是物质质的唯一特性，是物质质区别别于意识识的特性，正确。物质质与具体事物是共性与个性的关系，错误错误 。【答案】 C栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练知识点二 正确理解人类社会的物质性 1.从人类社会的产生来看，人类社会是物质世界长期发展的产物。 (1)人类不是从来就有的，也不是神创造的,而是由古猿发展而来的一个特殊的生物种群。 (2)在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工;劳动使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识;劳动使人结成了社会联系,形成了社会关系。(3)因此，劳动创造了人和人类社会。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练2.从人类社会的结构来看，人类社会本质上是一个客观的物质体系。 (1)地理环境、人口因素和生产方式，是构成社会物质生活条件的基本要素。地理环境是人类社会存在和发展的经常的、必要的物质前提和条件。人口因素是社会存在和发展的必要条件，其规模、结构、素质状况直接影响人类社会发展进程。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练生产方式是社会发展的决定因素，生产力是 客观的物质力量,生产力的实体要素劳动者、劳动资料和劳动对象都是物质的。生产关系是客观的经济关系，它包括生产资料的所有制关系、在生产中的地位和相互关系、产品的分配关系等，它们都是物质关系，具有物质性。 (2)人类社会构成要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。栏目 导引第二单元 探索世界与追求真理自主学 习学案课堂互 动探究社会生 活链接知能强 化训练【温馨提示】 唯物史观观是马马克思的两大发发现现之一，它结结束了在社会历历史领领域唯心主义义长长期占统统治地位的历历史。以往社会历历史理论论或者受人的活动动“决定”社会历历史进进程的假象所迷惑、或者受其阶级阶级 地位所限制而歪曲社会发发展的本来面目，人们们尽管可以唯物主义义地解释释自然界，却唯心主义义地解释释人类类社会。坚坚持人类类社会的物质质性是与一切旧唯物主义