藤野先生 鲁迅导入新课背景介绍段落结构人物形象课文暗线小结退出教学目的1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学 习他强烈的爱国主义思想感情。教学难点1、作者弃医从文的思想转变。2、语言的感情色彩和副词的准确运用。学生介绍鲁迅其人及作品。第一课时鲁迅（18811936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说狂 人日记开始用鲁 迅作笔名。著名作品集有野 草、朝花夕拾 呐喊、彷徨 华盖集、坟 等。本文选自散文 集朝花夕拾。 鲁迅生活的绍兴河埠课文从百草园到三味书屋课文从百草园到三味书屋课文社戏课文社戏课文故乡课文故乡课文写于1926年， 回忆了19021906 年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来 救国救民，但后来 却弃医从文了，我 们在本课的学习中 会认识到作者思想 变化的原因。鲁迅留学日本的经历v1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年8月，从日本回国。仙台医学专门学校课文，理清文章段落结构 。第二部分：与藤野相识相处离别第三部分：对藤野的怀念。第一部分：见藤野前，在东京。课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象 耳闻亲见治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎第二课时记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求关心实习热情诚恳了解裹脚求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。本文以作者的爱国主义思想为暗 线，想一想哪些地方表现了作者 强烈的爱国主义思想？学生分组讨论在 东 京所见所闻清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所 感厌恶之极， 不屑与之为伍不学无术 思想腐朽爱 国去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱 国学生复述：弃医从文的原因匿名信事件看电影事件弃医从文的原因匿名信事件个人与 祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤爱 国离开仙台，怀念先生直抒怀念之情热情赞颂 高度评价怀念付诸行动藏讲义 挂照片写文章怀念之情化为斗 争的勇气和力量爱 国主题思想.以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。.课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。写人的文章的要点：1、学会选择典型事例突出人物品质的写 法； 2、叙事应该有详略； 3、上下文注意过渡； 4、叙事时要注意刻画人物的神态。（抓 住富有特征的外貌、抓住言谈举止写出 人物性格）