第五章：影响语文学习的外部因素及 学法策略学习要点： 1、影响语文学习的外部因素 2、语文学习的策略指导。制约语文学习的外部因素n1、教材内在的逻辑结构n2、课文篇数n3、篇幅n4、教材进度和难度n5、教师的专业素养n6、教学艺术n7、人格特征n8、师生关系和生生关系n9、学生家庭的社会阶段和民族文化背景一、教师因素n1、师生关系的特点n一、教育性n二、非对等性n三、多重性n四、不可选择性n五、师生关系的相对纯洁性2、师生角色3、课堂行为类型n1、专制型n2、放任型n3、民主型4、教师的教学个性n爱好n性格n气质n思维方式二、班级集体因素n1、物质环境n一、时间和空间n二、大班、小班和个别教学n三、座位安排n2、心理环境n班风案例分析小作者群n上海市语文特技教师金志浩，长期从事高中语文教学 ，在议论文教学方面，形成勒极为鲜明的教学特色。 他执教的曹杨二中的学生经常在全市、全国的作文竞 赛中获奖，他们的作品还经常发表在新民晚报、 青年报等有影响的上海报刊上，且几个学生还偷 偷用起了笔名。有一天新民晚报“流行色”副刊上 同时登出了他执教的一个理科班三个学生的文章，“流 行色”上掀起了一次曹杨二中的“流行潮”。直到后来一 位同学发表了题为他们是谁的文章，学校才发现 这个理科班居然是个“小作者群”。三、学法策略n1、情境相似复习法n案例分析：在考试时，你无论怎样努力，也想不起来 所学过的某个内容时，你便挖空心思地回忆你是在什 么时候、什么地方学习这个内容的？老师当时讲这个 内容时，穿了件什么衣服，他是把内容写在了黑板的 左上角，还是右上角？甚至你会回忆起这些内容出现 在书上的哪一页？突然，你的眼前一亮，穿着浅蓝色 上衣的老师不正在讲台上站着吗？于是，你仿佛回到 了当时老师的讲课时的情形，老师的每一个表情、动 作，甚至眼神，都是那样的清晰。于是，你终于想起 了老师所讲的内容，这到底是怎么回事呢？启示n我们可以考虑在不同的情境与状态下进行复习 。以求在考试时的有各种情境下的启示。假如 在晴天、阴天、下雨天都复习过，在每个教室 、图书馆都复习过，在清醒、困乏、感冒、紧 张状态下都复习过，那么，就能保证考试时的 情境和状态与复习时的情境与状态相似的概率 大一些。例如，刚好考前由于复习过于紧张， 几天未睡好觉，晕晕糊糊的，又连下几天雨， 好几个监考人员走来走去，令你紧张不安，尽 管如此，这时你仍能获得一定的相似性。