就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课课 题题就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课课 型型新授新授知识知识技能技能1、了解作家及背景资料（相关的历史与艺术知识点）；2、学习文中优美的环境描写，体会本文反语嘲讽的语言效果。过程过程方法方法1、揣摩文中关键语句，理解短文的深刻内涵。2、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。教学目教学目标标情感情感态度态度价价值值观观1、了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。2、培养朴素爱国情感，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 教学教学重点重点1、了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。2、整体把握文章，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。教学教学难点难点揣摩文中关键语句，理解短文的深刻内涵。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学学 生生 活活 动动二次修改二次修改（一）导语法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？今天就让我们一起来学习雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 。（二）作者介绍雨果， （18021885）是 19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶” ，代表作品有巴黎圣母院 、 悲惨世界学生联想思考师生互动了解有关圆明园的故事，激发学生的学习兴趣学生浏览课文批注交流、 九三年等。（3）书信格式一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。（四）朗读课文，整体感知1、检查预习字词赃（zng）物 箱箧（qi） 制裁学生结合配套自主学习教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动二次修改二次修改（ci ） 给（j）予 恍（hung）若 琉（li）璃（l） 珐（f）琅（lng） 眼花缭（lio）乱 惊骇（hi） 晨曦（x） 瞥（pi）见 劫（ji）掠 2、快速默读课文，整体感知，梳理结构五、朗读课文，整体感知课文。1示范朗读，学生听读，初步感知文章。2齐读文中赞美圆明园的语句。教师提问：这段文字中包含了作者怎样的思想感情？对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。3齐读讽刺侵略者的语句。提问：雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？ 用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径4齐读课文 3-6 段，体味作者的思想感情。学生读，画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句。扫除字词障碍，夯实基础知 识的掌握师生互动培养学生的合作交流和自主解决问题的能力六、小结全文，激发学生的爱国情感。中心：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情，震撼读者心灵。中国晚清政府由于朝败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。学生思考交流教教学学反反思思凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间：编写时间：20142014 年年 8 8 月月 3131 日日 学期学期 总总 课时课时课课 题题就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课课 型型新授新授知识知识技能技能学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。过程过程方法方法辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别 。教教学学目目标标情感情感态度态度价值价值观观教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。教学教学重点重点掌握本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。教学教学难点难点体会作者对远征中国的态度和感情。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学学 生生 活活 动动二次修改二次修改一、导入。先听一个并不古老的故事：从前，在世界的东方，有一个文明富贵的大家庭，族人们吃苦耐劳，创造了巨大的财富。他们修建了一座梦幻般的“万园之园” ，里面的奇珍异宝数不胜数。后来，他们家道败落，族人们也不再团结，有很多强盗都想来抢夺财宝。1860 年的一天，有两个强盗率先来抢劫。由于他们事先勾结了那个大家族中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全部毁坏再焚烧。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他学生联想思考了解有关圆明园的故事，激发学生的学习兴趣师生互动打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。请问：聪明的你能猜出来，那两个强盗分别是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？那个婴儿是谁？大家知道答案的请举手？二、介绍作家及背景资料1、雨果：结合配套练习 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动二次修改二次修改2、英法联军远征中国(第二次鸦片战争资料附后)（推荐看电影火烧圆明园 ）三、合作交流，解读探究1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么？明确：奇迹2、圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？明确：1、是东方幻想艺术中的最高成就。2、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3、圆明园是亚洲文明的剪影。3、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ”这句话的含义？明确：侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭4、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干学生读，画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句。师生互动培养学生的合作交流和自主解决问题的能力净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 ”这句话反映了他在这件事上的什么立场？明确：作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。5、请你说说结尾两句话有什么含义？ 明确：以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、鲜明的态度和对中国人民的深切同情。四、结语一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。学生思考交流深入探究课文，挖掘文章中心学生主动听，批注相关知识教教学学反反思思