1.认识6个生字，会写14个生字。学会本课 新词、生字词，了解课文内容。 2.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难 面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。 3.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇 、人物刻画、环境描写等方面的表达特 点。肆 揪瞪 搀祭奠 （s）（肆虐）（ji） （揪出）（瞪着）（j）（din） （祭奠）（chn）（搀扶）咆哮疯狞 呻膛搀祭奠 淌肆揪豹瞪 我会读 咆哮 疯狂 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪着 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊 叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、 势不可挡。 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可 憎。 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥 在洪水的冲击下发出的响声。1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。 请你从文中划出描写请你从文中划出描写大雨大雨和和洪水洪水的语的语 句。句。黎明的时候，雨突然 大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来，势不可当。这是一场_的洪水。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。回来。惊慌失措村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁进水里。是谁惊慌惊慌地喊了一嗓子，一百多地喊了一嗓子，一百多 号人号人你拥我挤你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的疯了似的折折 回来。回来。东面、西面没有路。只有 北面有座窄窄的木桥。3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去） 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。 4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头 ，年迈的村支书没有因为惊慌而失 去理智。他是怎么做？怎么说的呢 ？请再读课文，找出让你感动的地 方，读一读，说一说。仔细读课文，找出描写老汉的 语句，边读边品悟：这是一位_的老汉。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说 话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山 。 这里把老汉比喻成“一座山”，既 表现了老汉的威严、冷静，与人们在 山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌 撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比 ，又写出了老汉在人们心目中的地位 ，这座“山”是人们获得生的希望的“ 靠山”。 老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队，不要挤! 党员排在后边!”老汉突然 上前，从队伍里 出一个小伙子，道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。冲揪吼难道他不爱他难道他不爱他 的儿子吗？的儿子吗？老汉突然冲上前，从队伍中揪 出一个小伙子，吼道：“你还算是 个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?五天以后，洪水退了。一五天以后，洪水退了。一 个老太太，被人搀扶着，来这里个老太太，被人搀扶着，来这里 祭奠。祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子她丈夫和她儿子。说一说 在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（ ）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（ ）； 唯一没有想到的是（ ）， 老支书真是（ ）！Mi 一一 座座 山山 我不知道我不知道你的姓，你的名 你的姓，你的名但我知道 但我知道你有一个动人的称呼 你有一个动人的称呼老汉老汉 ！ 啊，老汉！啊，老汉！你是一座山 你是一座山一座镇定的山 一座镇定的山征服了肆虐（ 征服了肆虐（nn）的洪水）的洪水一座刚毅的山 一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难 抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山 更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱 饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间 你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！ 永远，永远！你觉得这是怎样的桥？ 窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 想想：这究竟是一座什么样的桥？ 生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥 说一说课文为什么以“桥”做题目?“老支书，你是村民们跨越死 亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把 生的希望让给别人，把死的危险留 给自己，你用自己的血肉之躯筑起 了一座永远不会坍塌的桥”。 此时，你会觉得老支书像什么？他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座桥，一座联结生命的桥 。课文在表达方法上有哪几个突出的 特点？（1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。洪水无情人有情党与人民架起了生命之桥课后拓展作业 写一篇读后感。 拓展阅读，注重积累 法雨果“诺曼底”号遇难记 伦敦地铁大火灾