1 1、小说说是通过过人物、情节节和环环境的具体描写来写来 反映现实现实 生活的一种种文学学体裁。 2、主题题是通过过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写写（语语言、肖像、行动动、心理、细节细节 描 写写） 4、情节节（序、开开端、发发展、高潮、结结局、尾声声） 5、环环境（自然环环境、社会环会环 境） 6、顺顺序（顺叙顺叙 、倒叙叙、插叙插叙 ）一、关于小说说的常识识2二、小说说的特点: 1、完整的故事情节节 2、鲜鲜明的人物形象 3、典型的环环境 4、深刻的主题题 5、精巧的构构思3在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小 说说，别别林斯基曾说过说过 ，什么书书最被人爱读爱读 和争购购？乃 是小说说。同样样，在全国各地的高考试试卷中，小说说也有 出现现的趋势趋势 ，以它为为命题题材料，用来检测检测 学生的阅读阅读 理解能力。既然大家如此关注它，那么我们该们该 如何解答 小说类阅读说类阅读 分析题题呢？大家都知道，作为为反映社会生活的一种文学体裁， 小说说有其自身的特点，那就是：故事情节节完整，人物个 性鲜鲜明，环环境描写逼真，主题题思想深刻，构思角度精 巧。这样这样 ，我们们在阅读阅读 小说时说时 就应该应该 从这这些方面入手 ，捕捉答题题技巧。 4把握好故事情节节，是读读懂小说说的关键键，是欣赏赏小说艺术说艺术 特点的基础础，也是整体感知文章的起点。命题题者在为为小说说命题时题时 ，也必定以此为为出发发点，先从整体上设设置理解文章内容的试题试题 。5一、关于情节节。这类这类 型的题题目主要是围绕围绕 情 节节构思及其作用命题题。 题题型有： 1、文中写了XX情景在小说说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说说中有什么作用？ 解题题思路：明确情节节构思为为表现现人物的宗旨，结结合情节节 的一般作用：一是创创造悬悬念，引人入胜胜；二是前后照应应 ；三是侧侧面衬衬托、埋下伏笔；四是总结总结 上文、点明题题意 ；五起线线索作用。然后根据题题目要求，结结合文章作答。 根据要求组织语组织语 言表达：XX情节节（事物）在文中有作用，突出了，表 现现了 63、概概括用一句话话或简简明的语语句概概括故事情节节；文中共写写了哪哪几件事，请请依次加以概概括；用填填空的形式概概括小说说的部分内内容（包括指出开开端、发发展、高潮和结结局四部分中的某一方面） 例如7木 笛南京乐团乐团 招考民族器乐乐演奏员员，其中一名木笛手。应试应试 者人头攒动头攒动 ，石头头城气气氛热热烈这这是一个国际级乐团个国际级乐团 ，它它的指挥挥是丹麦麦 音乐乐大师师，这这位卡拉扬扬的朋友长长期指挥过伦挥过伦 敦爱乐乐团爱乐乐团 。招考分初式、复试复试 和终试终试 三轮轮。两轮过两轮过 后，每一种乐种乐 器只留两两名乐乐手，两两名再砍砍 一半，二比一。终试终试 在艺术学艺术学 院阶阶梯教教室。房门开处门开处 ，室中探出一个头来个头来 。探身者说说：“木笛。有请请朱丹先生。”声声音未落，从从一排腊梅盆景之间间站起一个个人来来。修长长，纤纤弱，(a)一身黑色云锦锦衣 衫仿佛把他也紧紧束成一棵棵梅树树。衣衫上的梅花，仿佛开开在树树枝上。走进进屋门门，朱丹站定 ，小心谨慎谨慎 地从绒从绒 套中取出他的木笛。之后，抬起头头，他看见见空蒙广阔阔之中，居高临临下 排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声声名远远播的丹麦麦音乐乐大师师。大师师什么么也不说说，只是默默打量朱丹。那种种神色，仿佛罗罗丹打量雕塑。半晌，大师随师随 手从从面前的一叠叠卡片中抽出一张张，并并回头头望了一下坐在身后的助手。 助手谦谦恭地拿过过卡片，谦谦恭地从从台上走下来来，把那张张卡片递递到朱丹手中。接过过卡片，只见见上面写写着在以下两两首乐乐曲中任选选一首以表现欢乐现欢乐 ：1贝贝多芬的欢乐颂欢乐颂 ；2柴可夫斯基的（四小天鹅鹅舞）。看过过卡片，朱丹眼睛里闪过闪过 一丝隐丝隐 忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬 起眼睛，踌踌躇歉疚地说说：“请请原谅谅，能更换换一组组曲目吗吗？”这这一句轻声轻声 的话语话语 ，却产产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来来。片刻，大师师冷峻发问发问 ：“为为什么么？”朱丹答：“因为为今天我不能演奏欢乐欢乐 曲。”大师问师问 ：“为为什么么？”8朱丹说说：“因为为今天是12月13日。”大师问师问 ：“12月13日是什么么日子？”朱丹说说：“南京大屠杀纪杀纪 念日。”久久，久久，一片沉寂。大师问师问 ：“你没你没 有忘记记今天是什么么考试吗试吗 ？”朱丹答：“没没有忘记记。”大师说师说 ：“你你是一个个很有才华华的青青年，艺术艺术 前途应当懂应当懂 得珍惜。”朱丹说说：“请请原谅谅”没没等朱丹说说完，大师师便向朱丹挥挥了挥挥手，果断断而又深感惋惜地说说：“那么么，你现你现 在 可以回去了。”听到这这句话话，朱丹顿时顿时 涌出苦涩涩的泪泪。他流着泪泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木 笛轻轻轻轻 放回绒绒套，转过转过 身，走了。入夜，石头头城开开始落雪。没没有目的，也无需目的，朱丹追随随雪片又超越雪片，开开始他孤独独悲壮壮的石头头城之别别 。朱丹不知不觉觉走到鼓楼楼广场场。穿过过广场场，他又走向坐落在鸡鸣鸡鸣 寺下的南京大屠杀杀死难难 同胞纪纪念碑。临临近石碑是一片莹莹辉莹莹辉 光，像曙色萌动动，像蓓蕾初绽绽，像彩墨在宣纸纸上的无声晕声晕 染。走近一看，竞竞然是一支孩子方阵阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他 们们高矮不一，衣着不一，明显显是一个个自发发的群体而不是一支组织组织 的队队伍。坚坚忍是童稚的 坚坚忍，缄缄默是天真真的缄缄默，头头上肩上积积着一层层白雪，仿佛一座雪松森林。每个个孩子手擎 一支红烛红烛 ，一片红烛红烛 流淌红宝淌红宝 石般的泪泪。纪纪念碑呈横卧状横卧状 ，像天坛坛回音壁，又像巴黎公社墙墙。石墙墙斑驳陆驳陆 离，像是胸膛经膛经 历乱枪历乱枪 。顷顷刻之间间，雪下大了。雪片密集而又宽阔宽阔 ，仿佛纷纷丝纷纷丝 巾在为记忆为记忆 擦拭锈锈迹。9伫伫立雪中，朱丹小心谨慎谨慎 地从绒从绒 套中取出木笛，轻轻轻轻 吹奏起来来。 声声音悲凉隐隐忍，犹犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声冻这个声 音，火焰温温暖这这 个声个声 音。坠坠落的雪片纷纷扬纷纷扬 起，托着笛声声在天地之间间翩然回旋。孩子们没们没 有出声声，孩子们们在倾倾听，他们懂们懂 得，对对于心语语只 能报报以倾倾听。吹奏完毕毕，有人在朱丹肩上轻轻轻轻 拍了一下。回头头一望，竟然是那位丹麦麦音乐乐大师师。朱丹十分意外，他回 身向大师师鞠躬。大师说师说 ：“感谢你谢你 的出色演奏，应该应该 是我向你你鞠躬。现现在我 该该告诉你诉你 的是，虽虽然没没有参参加终试终试 ，但你你已经经被乐团乐团 正式录录取了 。”朱丹问问：“为为什么么？”大师师略作沉默，才庄重虔敬地说说：(b)“为为了一种种精神，一种种 人类类正在流失的民族精神。”说说完，大师紧紧师紧紧 握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。10我们们知道，对对事件的完整叙叙述，我们们必须须按照何 时时何地何人做何事的格式加以概概括（材料本身未 涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢丢失了本该该有 的要素，此为为其一；其二，由于事件的复杂复杂 性，我 们们在概概括故事情节时节时 ，要避免前后情节节的相互交 错错，还还得注意事件涉及的对对象，做到前后一脉贯贯通 。例如第一题实际题实际 上包括了三点要求： 一是概概括事情，二是与与大师师有关关的，三是语语句要 简简明。明白了这个这个 道理，答案就马马上得到： 11例1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几 件事？请用简洁的语句一一概括。在考场场上，大师师拒绝绝了朱丹更换换曲目的 要求；大师师在南京大屠杀杀死难难同胞纪纪念碑前找 到了朱丹，并并把正式录录取的消息告诉诉了他 。12例如第二题题的解答与与 第一题题基本相同，需要注意的有两两点 ：一是要充分利用已知的信息源题题干中 已概概括的故事情节节，我们们可以在整体感知的 基础础上把它们暂时删它们暂时删 除，这样这样 情节节就显显得比 较简较简 明，便于迅速找准目标标，正确概概括；二 是故事情节节的对对象是朱丹（与与大师师有关关的事 就不要），这样这样 ，两个两个 空格的答案就马马上得 到： 例2、阅读阅读 全文，结结合朱丹的言行，在空格处处 把小说说情节补节补 充完整。（每处处不得超过过6个个字 ）请请求更换换曲目 伫伫立纪纪念碑前 终终被乐团录乐团录 取被拒离开开考场场 吹奏悼念亡魂13如果要求把小说说所有的事情都一 一概括出来，就只要把第一和第二 题题的答案加在一起就行了；倘若要 具体指出故事情节节的四个部分，其 方法大致相同先概括比较较后正 式确认认。14（二）人物形象的揣摩：1、结结合全文，简简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样样的人物？ 3、XX有哪些优优秀的品质质？ 4、分析小说对说对 人物进进行描写的具体方法及其作用。 解题题思路：通过过人物的描写（语语言、行动动、心理、肖像 、细节细节 ）分析人物的性格特征，然后根据题题目要求作答 。 根据要求组织语组织语 言表达：XX是一个的人物形象。作为为什么人，他怎么样样， 表现现了他怎样样的性格（思想品质质）。常见题见题 型：文学学即人学学，以叙叙事为为主的小说说更是以写写人为为 中心。因而在阅读阅读 小说时说时 ，命题题者自然会从会从 分析 人物形象这这一角度设设置试题试题 。15面对这对这 些题题型，我们该们该 如何解 答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视视小说说中人物的身份、地位、经经 历历、教养、气质质等，因它们们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。第二，通过过人物的外貌、语语言、行动动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说说里的人物都是在一定的历历史背 景下活动动的，所以分析人物就应应把他们们放 在一定的社会历历史背景下去理解。第四，注意作者对对人物的介绍绍和评评价。 16例3、文章的主人公朱丹是一个怎样个怎样 的 人？请简请简 要概概括。本题题是对对朱丹这这一人物的综综合考察，首先他具 有出色的音乐乐才华华，这这主要表现现在：是两位参 加决赛赛的选选手之一；从纪纪念碑前的吹奏可以看 出他具有很高的音乐乐才华华，大师师的高度称赞赞和最 终终被音乐乐学院录录取也证证明这这一点。同时时他具有 崇高的民族精神，这这主要表现现在：宁可落选选也 不愿吹奏欢乐欢乐 曲，到南京大屠杀纪杀纪 念碑前凭吊 死难难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知， 朱丹是一位具有出色音乐乐才华华，而又有崇高 民族精神的人。17暗示朱丹对对南京大屠杀杀死难难同胞的深切悼念 。例4、文中两两次写写朱丹“小心谨慎谨慎 地 ”从绒从绒 套中取出木笛，意图图是什么么 ？ 表现现朱丹对对民族音乐乐的挚爱挚爱 。 例5、文章（a）处写处写 朱丹穿“一身黑色云锦锦衣 衫”的用意是什么么？ 本题题是动动作描写和细节细节 描写，写朱丹两 次“小心谨谨慎地”从绒绒套中取出木笛，说说明他对对木 笛的珍爱爱，而木笛是一种中国民族乐乐器，其意图图 显显而易见见： 本题题属于外貌描写，在特定时间时间 和地点的特殊打扮， 自然有特殊的用意，我们们只要再结结合“请请求更换换曲目”和“ 伫伫立纪纪念碑前”这这两件事去思考，问题问题 就可得到解决： 18（三）环境描写的作用：常见题见题 型:在文中准确地找出描写环环境的句子；就指定的环环境描写说说出其作用；依据文章内容发挥发挥 想象续续写一段环环境描写 。 环环境描写是小说艺术说艺术 的一个重要内容， 小说说的环环境包括社会环环境和自然环环境：社会环环 境描写对对揭示小说说的中心有着举举足轻轻重的作用， 但自然环环境描写的作用也不可忽视视。19面对这种题对这种题 型，我们们可从从五方面进进行思考：