健康教学反思健康教学反思健康教学反思篇一：健康教学反思篇一：健康生活每一天健康生活每一天教学反思教学反思健康生活每一天健康生活每一天教学反思教学反思 每一次的教学实践，都让我有每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次生本教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教步转变。这次生本教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，从而健康、年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，从而健康、安全的成长，我有以下体会：安全的成长，我有以下体会：一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，就懂得了一定的安全知程中，就懂得了一定的安全知(来自来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习博文学习 网网:健康教学反思健康教学反思)识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。在课堂上，让学生自己绘制常见的安全标志，思考生活的能力。在课堂上，让学生自己绘制常见的安全标志，有完成课前布置的同学就能够津津乐道，说出画出很多常见的安有完成课前布置的同学就能够津津乐道，说出画出很多常见的安全标志，有些连老师都没见过的，而且在老师展示的考考你问题全标志，有些连老师都没见过的，而且在老师展示的考考你问题当中，差不多全部的安全标志都认识，而且还能讲出安全标志的当中，差不多全部的安全标志都认识，而且还能讲出安全标志的意思，真了不起。意思，真了不起。二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题开课利用天气情况和学生在日常生活中常遇到的一些事，创开课利用天气情况和学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。生教学氛围。生 1：“老师，钟浩今天心情不高兴，也是不健康吗？老师，钟浩今天心情不高兴，也是不健康吗？”生生 2：“这个是不健康，是心理不健康。这个是不健康，是心理不健康。 ”看，我们的学生说的看，我们的学生说的多好啊，老师及时引导，多好啊，老师及时引导， “在我们的生活中，还有那些心理不健在我们的生活中，还有那些心理不健康的表现呢？康的表现呢？”生：乱发脾气；和别人打架、吵架；骂人；令爸生：乱发脾气；和别人打架、吵架；骂人；令爸爸妈妈不高兴；没有完成作业；妈妈没有给我买玩具；老师没收爸妈妈不高兴；没有完成作业；妈妈没有给我买玩具；老师没收上课玩玩具的同学上课玩玩具的同学?一下子，孩子们的思维打开了，除了心理不一下子，孩子们的思维打开了，除了心理不健康，还说到行为不健康；身体不健康；文明礼貌不健康健康，还说到行为不健康；身体不健康；文明礼貌不健康?课堂课堂色彩斑斓，师生碰撞出很多智慧的火花。色彩斑斓，师生碰撞出很多智慧的火花。三、课外延伸，充分发挥学生主体，创造智慧火花三、课外延伸，充分发挥学生主体，创造智慧火花教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、热爱生活。在以前教学过程中，也让学生做过类似的贴图，但效热爱生活。在以前教学过程中，也让学生做过类似的贴图，但效果不好。于是我就在本次活动中给学生降低了难度。少发了几种果不好。于是我就在本次活动中给学生降低了难度。少发了几种不干胶材料。我觉得学生在制作过程中总把贴画撕坏了，就亲自不干胶材料。我觉得学生在制作过程中总把贴画撕坏了，就亲自动手帮他们剪了下来，制作了基本的框架。结果学生本次的制作动手帮他们剪了下来，制作了基本的框架。结果学生本次的制作活动完成的很快。开始我还觉得很高兴，认为是在老师的帮助下，活动完成的很快。开始我还觉得很高兴，认为是在老师的帮助下，学生才能完成的如此出色。后来经过反思教学及观看绘制效果，学生才能完成的如此出色。后来经过反思教学及观看绘制效果，我才发现是自己错了，忽视了对学生能力的培养。经过调整，在我才发现是自己错了，忽视了对学生能力的培养。经过调整，在其它班级上课时，我充分发挥学生的主动性，让学生自由创造，其它班级上课时，我充分发挥学生的主动性，让学生自由创造，大胆的放手让他们独立完成。学生想象力丰富，思维无拘无束，大胆的放手让他们独立完成。学生想象力丰富，思维无拘无束，这样一来，孩子们来说又增加了一次思维驰骋的空间，我把它们这样一来，孩子们来说又增加了一次思维驰骋的空间，我把它们的优秀作品进行了布置，给同学展示，学生兴致很高。的优秀作品进行了布置，给同学展示，学生兴致很高。这样让我想起一句话，适时的放手，会让风筝飞得更高。这样让我想起一句话，适时的放手，会让风筝飞得更高。健康教学反思篇二：一年级健康教育教学反思健康教学反思篇二：一年级健康教育教学反思一年级健康教育教学反思一年级健康教育教学反思健康教育育是提高全民素质的重要组成部分。而小学健康教健康教育育是提高全民素质的重要组成部分。而小学健康教育则是提高少年育则是提高少年 儿童素质的重要组成部分。因此对学生进行健儿童素质的重要组成部分。因此对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯对少年儿童的健康成长有着举康教育，培养学生良好的卫生习惯对少年儿童的健康成长有着举足轻重的作用。当前，虽然健康教育已成为小学素质教育的重要足轻重的作用。当前，虽然健康教育已成为小学素质教育的重要内容之一，但有些学校教师的思想观念和业务素质还不能适应新内容之一，但有些学校教师的思想观念和业务素质还不能适应新的形势的需要。因此，如何确立健康教育在学校教育中的地位，的形势的需要。因此，如何确立健康教育在学校教育中的地位，确保证健康教育的顺利进行，便成了目前迫切需要解决的问题。确保证健康教育的顺利进行，便成了目前迫切需要解决的问题。我结合自己这两年来从事健康教育教我结合自己这两年来从事健康教育教 学工作谈几点看法。学工作谈几点看法。1、合理组织各种形式的教学活动。合理组织形式多样的教学、合理组织各种形式的教学活动。合理组织形式多样的教学活动，提高教活动，提高教 学密度，合理安排教学内容、方法和练习，因人学密度，合理安排教学内容、方法和练习，因人而宜，区别对待。而宜，区别对待。2、精心安排教学内容。、精心安排教学内容。(1)要根据本地本校的特点选择恰当的教学内容；要根据本地本校的特点选择恰当的教学内容；(2)教学内容要有足够的份量；教学内容要有足够的份量；(3)在安排教学内容上应当有主次，把握好课堂教学的中心环节；在安排教学内容上应当有主次，把握好课堂教学的中心环节；(4)合理使用校本教材。合理使用校本教材。3、灵活运用各种教法。初学阶段，要经常运用讲解法、示范、灵活运用各种教法。初学阶段，要经常运用讲解法、示范法。运用对比、强化、反馈等教学手段，发挥人的多种知觉系统法。运用对比、强化、反馈等教学手段，发挥人的多种知觉系统的作用。提高阶段，要经常采用观察法和分析法。的作用。提高阶段，要经常采用观察法和分析法。 还可采用启还可采用启发法、问题法、作业法等多种方法，提高学生的发法、问题法、作业法等多种方法，提高学生的 学习兴趣。学习兴趣。4、注意调动学生的学习兴趣。、注意调动学生的学习兴趣。(1)明确每节课的教学目标并使学生掌握相应知识技能；明确每节课的教学目标并使学生掌握相应知识技能；(2)教学方法和组织形式要新颖；教学方法和组织形式要新颖；(3)使学生及时了解学习的结果，激发学生进一步学习的愿望；使学生及时了解学习的结果，激发学生进一步学习的愿望；(4)创设情绪体验的情境，使学生产生鲜明而强烈的直观感觉；创设情绪体验的情境，使学生产生鲜明而强烈的直观感觉；(5)经常让学生进行自我评价；经常让学生进行自我评价；(6)控制分散注意因素，使学生的注意指向学习活动；控制分散注意因素，使学生的注意指向学习活动；5、创造性地设计课堂教学。设计课堂教学要注重实效。内容、创造性地设计课堂教学。设计课堂教学要注重实效。内容安排要合理，安排要合理， 有利于学生能力的培养。要按照人的身心活动规有利于学生能力的培养。要按照人的身心活动规律来安排课堂教学。律来安排课堂教学。6、课堂上要保持良好的精神状态。、课堂上要保持良好的精神状态。(1)课堂上，教师教态要亲切、自然大方；要求用普通话教学，课堂上，教师教态要亲切、自然大方；要求用普通话教学，语言文明、准确、语言文明、准确、 清晰，口令正确，声音宏亮；清晰，口令正确，声音宏亮；(2)杜绝体罚和变相体罚学生的行为，课堂上保持师生和谐协调杜绝体罚和变相体罚学生的行为，课堂上保持师生和谐协调的气氛；的气氛；(3)按时上、下课按时上、下课小学健康教育课，是近几年才开设的新学科，因此，在教学小学健康教育课，是近几年才开设的新学科，因此，在教学中我们应积极探索教学方法，提高课堂教学效果。小学健康教育中我们应积极探索教学方法，提高课堂教学效果。小学健康教育教学内容与有些学科的部分内容相同。例如小学思想品德课、自教学内容与有些学科的部分内容相同。例如小学思想品德课、自然课、劳动课等，有些内容与健康教育内容非常相似。因此，任然课、劳动课等，有些内容与健康教育内容非常相似。因此，任课教师应根据少年儿童的特点，能够自觉地运用教育、教学规律，课教师应根据少年儿童的特点，能够自觉地运用教育、教学规律，根据教学内容、学生实际，选择切实而有效地教学途径和手段，根据教学内容、学生实际，选择切实而有效地教学途径和手段，以达到教学的最佳效果。同时，教师还应积极参与，同各学科相以达到教学的最佳效果。同时，教师还应积极参与，同各学科相互配合，充分发挥相关学科的综合教育功能，相同的内容要共同互配合，充分发挥相关学科的综合教育功能，相同的内容要共同研究，采取最佳教学方案，完成教学任务。我们知道，健康教育研究，采取最佳教学方案，完成教学任务。我们知道，健康教育课是使学生获得健康的知识，培养健康的行为的有效途径，因此，课是使学生获得健康的知识，培养健康的行为的有效途径，因此，在选择教学方法上应有区别于其他学科的方法，要多采用启发式，在选择教学方法上应有区别于其