户外丢手绢游戏教案户外丢手绢游戏教案篇一：丢手绢教案篇一：丢手绢教案中班艺术活动中班艺术活动丢手绢丢手绢 （音乐游戏）（音乐游戏）执教者：廖文娟执教者：廖文娟活动目标：活动目标：1.学习倾听歌曲，了解游戏规则和玩法。学习倾听歌曲，了解游戏规则和玩法。2.能主动大胆地参加游戏，在追逐、闪躲游戏中享受合作游戏能主动大胆地参加游戏，在追逐、闪躲游戏中享受合作游戏的快乐。的快乐。 受活动的快乐。受活动的快乐。活动重、难点：学习倾听歌曲并能边唱边玩游戏。活动重、难点：学习倾听歌曲并能边唱边玩游戏。活动准备：活动准备：物资准备：物资准备：丢手绢丢手绢视频、视频、 摘果果摘果果音乐、放松音乐、播音乐、放松音乐、播放器、手绢若干、室外空地。放器、手绢若干、室外空地。活动过程：活动过程：1.播放播放摘果果摘果果音乐律动进场。音乐律动进场。引导语：小朋友，让我们一起随着音乐玩个摘果果的游戏吧。引导语：小朋友，让我们一起随着音乐玩个摘果果的游戏吧。2.学习歌曲学习歌曲丢手绢丢手绢 ，引导幼儿有节奏、有感情地进行演唱。，引导幼儿有节奏、有感情地进行演唱。（1）帮助幼儿学习歌曲）帮助幼儿学习歌曲丢手绢丢手绢 。（2）引导幼儿注意休止符的节奏，并根据歌词有感情地歌唱。）引导幼儿注意休止符的节奏，并根据歌词有感情地歌唱。引导语：小朋友都会唱这首好听的儿歌，老师希望小朋友能引导语：小朋友都会唱这首好听的儿歌，老师希望小朋友能唱得更好，请大家听老师来唱一遍，然后说一说老师唱的有什么唱得更好，请大家听老师来唱一遍，然后说一说老师唱的有什么不一样的地方。不一样的地方。（教师清唱歌曲，幼儿倾听。（教师清唱歌曲，幼儿倾听。 ）提问：请小朋友说一说老师是怎么唱的。提问：请小朋友说一说老师是怎么唱的。 （提醒幼儿休止符的（提醒幼儿休止符的停顿，前四小节大声唱、中间六小节轻声唱、最后五小节大声唱。停顿，前四小节大声唱、中间六小节轻声唱、最后五小节大声唱。）（教师与幼儿一同随钢琴伴奏演唱歌曲。幼儿唱得不够好就（教师与幼儿一同随钢琴伴奏演唱歌曲。幼儿唱得不够好就再唱一遍。再唱一遍。 ）3.了解并学习游戏规则和玩法。了解并学习游戏规则和玩法。（1）观看）观看丢手绢丢手绢视频，讲解游戏玩法。视频，讲解游戏玩法。（2）请几个幼儿与教师一起玩游戏作为示范）请几个幼儿与教师一起玩游戏作为示范引导语：视频看完了，请小朋友说一说这个游戏是怎么玩的。引导语：视频看完了，请小朋友说一说这个游戏是怎么玩的。那请几个小朋友来试一试，看看他们玩的方法对不对。那请几个小朋友来试一试，看看他们玩的方法对不对。引导语：游戏结束了，请下面的小观众说一说他们在游戏中引导语：游戏结束了，请下面的小观众说一说他们在游戏中哪些做得好的地方，哪些做得不够好的。哪些做得好的地方，哪些做得不够好的。（游戏要点：每个小朋友都要边唱边游戏；其他小朋友要保（游戏要点：每个小朋友都要边唱边游戏；其他小朋友要保守秘密，不能告守秘密，不能告诉大家手绢放在了谁的后边；捡到手绢的小朋友去追丢手绢的诉大家手绢放在了谁的后边；捡到手绢的小朋友去追丢手绢的小朋友，既要跑得快又要注意安全；蹲下的小朋友在别人跑的时小朋友，既要跑得快又要注意安全；蹲下的小朋友在别人跑的时候不能伸出手、脚去绊倒别人，那样很危险，我们要学会保护自候不能伸出手、脚去绊倒别人，那样很危险，我们要学会保护自己和身边的人。己和身边的人。 ）4.教师与幼儿到操场进行游戏。教师与幼儿到操场进行游戏。（1）讲解注意事项，并做好热身活动。）讲解注意事项，并做好热身活动。引导语：现在请小朋友记住这些游戏规则，并遵守规则。我引导语：现在请小朋友记住这些游戏规则，并遵守规则。我们出去玩游戏是请所有小朋友拉起大圈圈，然后放下手蹲下。边们出去玩游戏是请所有小朋友拉起大圈圈，然后放下手蹲下。边唱边游戏。现在请小朋友和老师一起出去吧。唱边游戏。现在请小朋友和老师一起出去吧。（2）带幼儿到操场空地进行游戏。）带幼儿到操场空地进行游戏。第一次：集体游戏第一次：集体游戏（根据幼儿游戏情况提出注意事项并调整游戏次数。（根据幼儿游戏情况提出注意事项并调整游戏次数。 ）第二次：分小组游戏（四组）第二次：分小组游戏（四组）引导语：还有很多小朋友没有拿到手绢，现在我们分成四组引导语：还有很多小朋友没有拿到手绢，现在我们分成四组再玩游戏吧。再玩游戏吧。5.结束：结束：引导语：可能有些小朋友没有轮到丢手绢，下次户外我们再引导语：可能有些小朋友没有轮到丢手绢，下次户外我们再一起出来玩吧。跑得很累了吧，让我们一起来放松一下吧。一起出来玩吧。跑得很累了吧，让我们一起来放松一下吧。 （放（放松活动结束）松活动结束）篇二：中班丢手绢活动方案及反思篇二：中班丢手绢活动方案及反思中班中班丢手绢丢手绢教学活动方案设计及反思教学活动方案设计及反思活动目标：活动目标：1。在活动中学会倾听音乐，大胆地表演游戏。在活动中学会倾听音乐，大胆地表演游戏。2。提高幼儿的反应能力，分辨能力以及表现力。提高幼儿的反应能力，分辨能力以及表现力。3,。唱准歌曲并学会游戏，感受游戏的乐趣。唱准歌曲并学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：活动准备：1。录音机、音乐。录音机、音乐丢手绢丢手绢 、手绢一条、手绢一条2。室外空地。室外空地3。场地上画一个圆圈。场地上画一个圆圈活动过程活动过程一、带领幼儿进入活动场地，按画好的圆圈站好。一、带领幼儿进入活动场地，按画好的圆圈站好。二、游戏导入：二、游戏导入：师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？今天老师教你们玩一个师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？今天老师教你们玩一个新游戏。新游戏。三、幼儿学习歌曲三、幼儿学习歌曲丢手绢丢手绢（1）师有感情地朗诵歌词并伴有动作。）师有感情地朗诵歌词并伴有动作。（2）幼儿念一次歌词（学习方式：幼儿随着教师念歌词时带）幼儿念一次歌词（学习方式：幼儿随着教师念歌词时带丢手帕动作）丢手帕动作） ，对表现好的小朋友要及时地给予表扬。，对表现好的小朋友要及时地给予表扬。 （学习方式：（学习方式：幼儿看教师的动作，加深对歌词的学习。幼儿看教师的动作，加深对歌词的学习。 ）（3）完整地聆听歌曲，感受歌曲旋律。）完整地聆听歌曲，感受歌曲旋律。四、音乐游戏四、音乐游戏1。讲。讲(本文来自：本文来自：www.bdFqY.cOM 千千 叶帆文叶帆文 摘摘:户外丢手绢户外丢手绢游戏教案游戏教案)述游戏规则，有教师先示范。述游戏规则，有教师先示范。 （设计意图：让幼儿了解（设计意图：让幼儿了解游戏规则，以防在玩的时候有不安全的事情发生。首先，让幼儿游戏规则，以防在玩的时候有不安全的事情发生。首先，让幼儿知道保护自己，同时也不要去伤害其他幼儿。知道保护自己，同时也不要去伤害其他幼儿。 ）2。用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻。用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱丢手绢丢手绢这首歌，这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。丢手绢的小朋友。 （这样主要是训练幼儿的反应能力和跑步的速（这样主要是训练幼儿的反应能力和跑步的速度。度。 ）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。3。在游戏的时候一定要注意安全，不要跑得太快。在游戏的时候一定要注意安全，不要跑得太快。4,。教师参与游戏，指导幼儿尝试游戏并对幼儿游戏进行评价。教师参与游戏，指导幼儿尝试游戏并对幼儿游戏进行评价。5。根据幼儿活动情况定游戏次数。根据幼儿活动情况定游戏次数。五、教师总结，活动结束五、教师总结，活动结束鼓励幼儿再想出手绢的其他玩法，带领幼儿散步回教师休息。鼓励幼儿再想出手绢的其他玩法，带领幼儿散步回教师休息。反思：反思：我通过这节幼儿园中班体育课我通过这节幼儿园中班体育课丢手绢丢手绢活动课，基本达到活动课，基本达到了让幼儿在做丢手绢游戏的同时进而在游戏中体会快乐的活动目了让幼儿在做丢手绢游戏的同时进而在游戏中体会快乐的活动目标。具体有几点反思如下：标。具体有几点反思如下：首先，在这节活动课中教师充分利用背景音乐代替教师的语首先，在这节活动课中教师充分利用背景音乐代替教师的语言，使各个环节过渡自然。言，使各个环节过渡自然。 丢手绢丢手绢这首歌曲的学习较好地刺这首歌曲的学习较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，进行有趣的主动活动。录音机进行有趣的主动活动。录音机丢手绢丢手绢的播放较好地配合了整的播放较好地配合了整个教学方案的完成。个教学方案的完成。 其次，本节课以孩子为主体，老师在游戏其次，本节课以孩子为主体，老师在游戏中起承上启下的作用，孩子们轮流做游戏，整节课以玩中学为主，中起承上启下的作用，孩子们轮流做游戏，整节课以玩中学为主，并且我根据孩子的身体状况分配任务，对不爱动、性格孤僻的孩并且我根据孩子的身体状况分配任务，对不爱动、性格孤僻的孩子给予鼓励，使他们积极地参加到活动中来，所以能很好地达到子给予鼓励，使他们积极地参加到活动中来，所以能很好地达到预期目标。预期目标。最后，在活动中我努力使孩子们明白，做游戏要与同伴们相最后，在活动中我努力使孩子们明白，做游戏要与同伴们相互团结共同协作，才能轻松愉悦地完成一次活动，从而锻炼了身互团结共同协作，才能轻松愉悦地完成一次活动，从而锻炼了身体，学习了知识。体，学习了知识。当然在活动的开展汇总我也发现了不少问题，如下：当然在活动的开展汇总我也发现了不少问题，如下：1.。唱歌部分：虽然这首歌在游戏中幼儿看起来都会唱，但是。唱歌部分：虽然这首歌在游戏中幼儿看起来都会唱，但是在实际演唱中以及课后反映情况看来，有个别幼儿音准唱的不到在实际演唱中以及课后反映情况看来，有个别幼儿音准唱的不到位。这个问题在课堂学歌部分就应好好地强调幼儿的学习位。这个问题在课堂学歌部分就应好好地强调幼儿的学习结果。结果。2.丢手绢的人在丢手绢之前变跑为慢走丢手绢的人在丢手绢之前变跑为慢走在游戏过程中，常常发现丢手绢的小朋友在丢手绢之前为避在游戏过程中，常常发现丢手绢的小朋友在丢手绢之前为避免被追到，本能地提高跑速，这就使游戏者失去了相对公平竞争免被追到，本能地提高跑速，这就使游戏者失去了相对公平竞争的机会，被丢手绢的小朋友开始追逐时，丢手绢的小朋友以及离的机会，被丢手绢的小朋友开始追逐时，丢手绢的小朋友以及离自己很远了，这样下来，输的基本都是被丢手绢的小朋友，严重自己很远了，这样下来，输的基本都是被丢手绢的小朋友，严重影响了被丢手绢小朋友的积极性。如果当时我能根据这一情况制影响了被丢手绢小朋友的积极性。如果当时我能根据这一情况制定相应规则：丢手绢的小朋友在丢手绢之前要放慢速度，丢下手定相应规则：丢手绢的小朋友在丢手绢之前要放慢速度，丢下手绢之后才可以跑。这样就缩短了两位小朋友之间的距离，给了一绢之后才可以跑。这样就缩短了两位小朋友之间的距离，给了一方积极性，也给了另一方压力，游戏会更好玩、刺激。方积极性，也给了另一方压力，游戏会更好玩、刺激。3.小朋友没有都玩到游戏。小朋友没有都玩到游戏。小朋友都想成为丢手绢者或被丢手绢者，不愿当游戏围圈的小朋友都想成为丢手绢者或被丢手绢者，不愿当游戏围圈的“道具道具” 。游戏中发现一些人缘不好或者跑得快的小朋友成了。游戏中发现一些人缘不好或者跑得快的小朋友成了“摆设摆设” ，缺少真正参加游戏的机会，甚至整个游戏结束，都没，缺少真正参加游戏的机会，甚至整个游戏结束，都没真正参加游戏一次。丢手绢者为了逃避惩罚，基本上都是找那些真正参加游戏一次。丢手绢者为了逃避惩罚，基本上都是找那些反应能力差，跑得慢的小朋