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实用英语课程说课通识教育学院公共英语教研室1. 课 程 性 质2. 教 学 目 标3.教材及参考书4.教学内容和学时安排5. 学 情 分 析6. 教学组织形式7. 教学方法、手段8. 考 核 方 法9. 师资队伍建设10. 问题和今后的目标1.课程性质非英语专业 一 年级学生必修 课文化基础课 主干课程 工学结合, 能力为本 培养学生使用英 语处理日常和涉 外业务活动能力 1.课程性质实用 英语语言能力人文素养学习技能2.1 教学目标听 说 读写译使学生掌握一定的英语基础知 知识和技能 ,能在涉外交际 的日常活动和业务活动中进行 简单的口头和书面交流 提高学生的综合文化素养和跨 文化交际意识培养学生的学习兴趣和自主学习能 力,使学生掌握有效的学习方法和 学习策略 实用英语实用英语课程实行课程实行A A、B B级分级教学,总的教学目标为:级分级教学,总的教学目标为:词汇:2500 单词,500专业词汇 翻译: 生词5% 40-50单词/时听力: 100-120单词/分口语: 掌握日常交际、业 务用语,简单交流写作: 80-100词/30分 常用应用文阅读:生词3%40-50词/分A级目标2.2 A级目标词汇:2000 单词,300专业词汇 翻译: 生词5% 30-40单词/时(部 分专业不要求)听力: 80-100单词/分口语: 掌握日常交际用语, 简单交流写作: 60-80词/30分 常用应用文 (部分专业不要求)阅读:生词3%30 - 40词/分B级目标2.3 B 级目标3.1教材分析 A级教材 新标准高职高专公共英语系列教实用综合教程第二、三册实用听说教程第二、三册王守仁主编上海外语教育出版社2008年4月第2版听说读写译技能的基础性综合训练,注重实际应用。特 色3.2 教材分析 B级教材普通高等教育国家级规划教材前景基础英语综合教程第一、二册前景基础英语视听说教程第一、二册李桂兰、徐小贞等编写复旦大学出版社2012年7月第一版低起点教材,强调“应用性”,培 养学生在日常生活和职业场景中 的英语应用能力。特 色4. 1 教学内容 (A级)听、说说读读、译译写日 常 交 际际1.一般课课堂交流; 2.一般日常交流:介绍绍、 问问候、感谢谢、问问路、指 路、天气、爱爱好、学习习 、健康等。阅读阅读 和翻译译一般题题 材的文字材料,如: 科普、人物、文化、 生活等。日常题题材的短文业业 务务 交 际际1.一般涉外活动动:迎送 、安排日程与活动动住宿 、购购物等; 2.一般涉外业务业务 :面试试、 介绍绍公司、产产品等。1.业务业务 信函、 传传真、电电子邮邮 件; 2.广告; 3.产产品与厂家介 绍绍等1.表格填写; 2.模拟拟套写: 名片、贺贺卡 、通知、便条 、邀请请函、 个人简历简历 等 。4.2 教学内容 (B级)听、说说读读、译译写 日 常 交 际际1.简单课简单课 堂交流; 2.简单简单 日常交流:介绍绍、 问问候、感谢谢、问问路、指 路、天气、爱爱好、学习习 、健康等。阅读阅读 和翻译译一般题题 材的文字材料,如: 科普、人物、文化、 生活等。日常题题材的短文业业 务务 交 际际简单简单 涉外活动动:迎送、安排 日程与活动动住宿、购购物等。1.业务业务 信函、 传传真、电电子邮邮 件; 2.广告等1.表格填写; 2.模拟拟套写: 通知、便条、 个人简历简历 等 。 (部分专业专业 不要 求)4.3 学时安排学 期级 别课 程 内 容课时(128)备注第 一 学 期A 级实用综合教程238集体备课,因课 时和学情等原因 ,选取部分单元 做重点学习内容 。实用听说教程222B 级综合教程142视听说教程118第 二 学 期A 级实用综合教程344实用视听教程324B 级综合教程244视听说教程224全校非英语专业一年级开设, 实行A、B级分级教学 5.1 5.1 学学 情情 分分 析析学生特征分析我校学生生源复杂,有 普教生、独招生、成教 生等。学生英语水平参 差不齐,基础普遍较差。学生的学习类型主要 分为四种:厌学型、 刻苦型、兴趣型、 目标任务型。学生的情感状态: 英语学习兴趣不浓;课 堂注意力不集中;参与 课堂活动的积极性较低。5.2 5.2 学情分析学情分析 针对学生学习类型的不同,采取不同的指导策略:针对学生学习类型的不同,采取不同的指导策略:适当降低要 求,激发其 学习英语兴 趣,培养其 学习的注意 力。加强对其英 语学习方法 的指导,引 导其拓宽眼 界,了解英 语文化,快 乐学习。增强其英语 学习的成就 感,同时也 不忽略对其 基础知识的 巩固。激发其对英 语的热情, 除了应试英 语,还注意 培养其实际 英语交际能 力。厌学型刻苦型兴趣型目标任务型视听说教程*语音室综合教程*语音室、多媒体室*普通教室 第二课堂模块第一模块第二模块第三模块6. 6. 教学组织形式教学组织形式分级 教学法交际 教学法视听说 教学法情景 教学法7. 1 7. 1 教学方法、手段教学方法、手段第一模块角色扮演 教学法分级 教学法分级 教学法分级 教学法讲授法小组 讨论法团队型 任务法7.2 7.2 教学方法、手段教学方法、手段第二模块西方文化 展示演讲比赛朗诵才艺 比赛7.3 7.3 教学方法、手段教学方法、手段第三模块8. 考核方法多元化的考评方式A级:词汇与结构(9%)阅读理解(12%)英译中翻译(6%)写作(3%)B级:语音(3%)词汇与结构(9%)阅读理解(10%)英译中翻译(8%)出勤(10%) 作业、测试(10%) 课堂表现(5%) 学习态度(5%)听力(15%) 语言表达(25%)特 色突出学生实际语言应用语言的能力和自主学习的能力技能评价40%形成性评价30% (平时成绩) 终结性评价30% (期末统考) 9. 9. 师资队伍建设师资队伍建设实用英语课程现有任课教师30人,其结构比例如图所示:10. 10. 问题和今后的目标问题和今后的目标 问题:尽管实行了A、B级分级教学,但仍不能有效 激发部分学生学习英语的兴趣,该部分学生没有养 成好的学习习惯和态度,注意力不集中。 今后的目标:我们将继续本着“工学结合,能力为本 ”的职业教育理念和为“海南国际旅游岛”区域经济服 务的办学理念,开放思想,勇于创新,继续探索和 研究适合我校实情的公共英语教学法,着重培养学 生的英语综合应用能力,特别是听说能力。
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