创新初级中学江门市新会区创新初级中学 周 君作为在农村中学以及城乡结合部学校多 年从事初中教学的一线老师，在此我愿把自 己对数学的教学经验奉献给各位老师,并真 诚地希望各位能见仁见智从中汲取于己有用 的东西，做到教学时有的放矢，事半功倍。师生们创造“动态的课堂、情感的课堂、成果的课堂”，在这样的课堂里，学生“我参与、我快乐、我自信、我成长”n 我校是江门市新会区会城创新初级中学，位 于城乡结合部，新会区实行分区招生，全区每 年升初中人数大概在12000人左右，几间民办学 校择优录取了大概2000人左右，到我校大概就 是四流的学生！这样的生源我们依然取得优异 的中考成绩，是典型的“低进高出”。作为数学 课，我们是如何做到的呢？数学新课标指出： 数学新课标指出：“ “人人学有价值的数学人人学有价值的数学 ，人人都能获得必须的数学，不同的人在，人人都能获得必须的数学，不同的人在 数学上得到不同的发展。数学上得到不同的发展。” ” 它强调了它强调了“ “教师教师 的教要适应学生的学，要做到的教要适应学生的学，要做到“ “因材施教，因材施教， 分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步 ，叫后进生不落伍，达到班级整体优化，叫后进生不落伍，达到班级整体优化” ”。 相对于重点中学，全省绝大多数还是普通相对于重点中学，全省绝大多数还是普通 中学，还是分区招生的学生，也就是说绝中学，还是分区招生的学生，也就是说绝 大部分学生还是比较普通学生！大部分学生还是比较普通学生！理论依据1、树立信心；信心.doc在教学中，就自己的所在的学生而言，分 成三部分！对于学困生（普通学校约占三分之 二或更多），如何提升这一部分学生的成绩， 是我们数学老师最头疼也最想做到的！如果能 让这一部分学生能学有所成，我们的成绩就会 整体提高上去！基于我们学校的现状，我自己 做了一下工作！2、背默关键，循环反复（如：定义 、定理、公式等）；n背默重点.docn背诵以及对学、群学3、简单应用，对应中考习题为1-19题（总共： 69分）简单变化，对应中考题为.doc中等生中等生n对于中等生（约占四分之一）：n 1、树立信心；n2、背默关键，循环反复n3、简单变化，对应中考题为1-22（合共 ：93分）；优等生n而对于优等生：n1、树立满分意识；n2、联想关键；n 联想.docn3、培养数学思想；n4、近10年中考真题（压轴题）以及 变式训练课堂程序课堂程序1 1、新课、新课、 （1 1）提出目标（）提出目标（1 1分钟）；分钟）； （2 2） 课前练习（课前练习（5 5分钟）（要求试题起到分钟）（要求试题起到 承前启后，复旧迎新的作用；以知识点记承前启后，复旧迎新的作用；以知识点记 忆、一到两个知识点为主；要求：快、准忆、一到两个知识点为主；要求：快、准 ） （3 3）背默关键（）背默关键（5 5分钟）（以前一天分钟）（以前一天 或前一段时间知识点为主，或独学、或对或前一段时间知识点为主，或独学、或对 学、或群学）学、或群学）新课课堂程序新课课堂程序（4 4）预习新课（）预习新课（1515分钟）（要求学生对今天分钟）（要求学生对今天 所学内容进行自学，对照学案或者相对应的所学内容进行自学，对照学案或者相对应的 资料，不会的独立思考）资料，不会的独立思考） （5 5）展示交流预习成果（目的：进行知识的展示交流预习成果（目的：进行知识的 迁移动用，对感悟进行提炼提升；迁移动用，对感悟进行提炼提升； （6 6）反馈（反思和总结，对学习目标进行回）反馈（反思和总结，对学习目标进行回 归性检测，突出弱势群体，让们们说、谈、归性检测，突出弱势群体，让们们说、谈、 演、写演、写 同位角、内错角、同旁内角同位角、内错角、同旁内角.doc.doc复习课复习课n n1 1、提出目、提出目标标n n2 2、 、课课前前练习练习n n3 3、背默关、背默关键键n n4 4、独立学、独立学习习n n5 5、展示成果、展示成果n n6 6、反、反馈馈小小结结如何突破中考最后三题：教师的作用如何突破中考最后三题：教师的作用n n1 1、对近年最后三题的分析、对近年最后三题的分析n n2 2、找出共性、找出共性n n（1 1）有比较性的做专题：如：当你做旋转的题）有比较性的做专题：如：当你做旋转的题 时，做完两道或三道时，你要对比一下，看看它时，做完两道或三道时，你要对比一下，看看它 们是否有相通点，自己去悟出一些做题的技巧。们是否有相通点，自己去悟出一些做题的技巧。 n n（2 2）多背经常出现的题型：注意联想记忆，背）多背经常出现的题型：注意联想记忆，背 那些经常出现的题型，主要是背方法，之后把它那些经常出现的题型，主要是背方法，之后把它 总结下来。总结下来。 n n（3 3）多和其他同事或外校沟通，切忌闭门造车）多和其他同事或外校沟通，切忌闭门造车 （4 4）看一些有关竞赛的书）看一些有关竞赛的书 如何突破最后三题：教师的作用如何突破最后三题：教师的作用如何突破最后三题：教师的作用如何突破最后三题：教师的作用n n3 3、编辑模拟试题、编辑模拟试题n n试题来源试题来源n n（1 1）历年中考真题）历年中考真题n n（2 2）省内其他地区的试题如：茂名、广州等；）省内其他地区的试题如：茂名、广州等；n n（3 3）国内其他省市类似中考习题如：北京、上）国内其他省市类似中考习题如：北京、上 海等海等! ! 总测总测.doc.docn n4 4、最后一个学期保持每三天做一份完整试题；、最后一个学期保持每三天做一份完整试题； 每天做两题最后三题题型！注意在独立完成的同每天做两题最后三题题型！注意在独立完成的同 时，要保持学生之间的相互交流，注意方法的总时，要保持学生之间的相互交流，注意方法的总 结和如何突破难点！结和如何突破难点！如何突破最后三题：教师的作用如何突破最后三题：教师的作用n n5 5、把最后三题分解为若干个、把最后三题分解为若干个“ “小综合题小综合题” ”，并进行，并进行 剪裁与组合，或把本省或外省市的某些较难的剪裁与组合，或把本省或外省市的某些较难的“ “ 填空题填空题” ”，升格为，升格为“ “简答题简答题” ”，把，把“ “熟题熟题” ”变式为变式为“ “陌生陌生 题题” ”，让学生练习，花的时间虽不多，但能取得，让学生练习，花的时间虽不多，但能取得 较好的效果。我认为：综合题的解题能力不能靠较好的效果。我认为：综合题的解题能力不能靠 一时一日的一时一日的“ “拔苗助长拔苗助长” ”而要靠日积月累的培养和而要靠日积月累的培养和 训练。在总复习阶段，对大部分学生而言，放弃训练。在总复习阶段，对大部分学生而言，放弃 一些难题和大题，多做一些中档的变式题和小题一些难题和大题，多做一些中档的变式题和小题 ，反而能使他们得益。，反而能使他们得益。n n6 6、每天积累至少两题（、每天积累至少两题（每天两题照片每天两题照片 ）