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教学目标:1 、预习课文,学会本课 13 个生字,认识 3 个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2 、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3 、学习描写闰土外貌的部分,指导课后思考 练习 4。教学过程:一、谈话导入1 、谈话有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢?2 、板书课题,齐读课题。 “闰土” 是谁,他和“ 我”是什么关系?3 、快速默读课文,找出依据。 (“我” 是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。 )二、预习课文1 、小组学习,读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。2 、默读课文,想想“ 我” 和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1 、开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音。2 、利用课件检查学习情况(1 )生字中的特殊部首:拜(手) ;允(厶或儿) ;畜(亠)(2 )正音(3 )与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固生字的音形义。3 、质疑(可简单写副板书,便于在下面的学习中反馈)四、学习描写闰土外貌的内容1 、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。 )2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。3、读 “他正在厨房里用圈子将他套住了”一句板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点?(1)学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆” 、 “小毡帽” 的“小” 和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点。对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将“紫色的”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的” 一类词语,读后说说有什么体会。体会出闰土“健康” 的特点,因为他的脸是 “紫色的” ,为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子 “,是穷苦人家的孩子,生活在农村。 )5、请一位同学总结闰土具有哪些特点板书:年少健康天真活泼五、指导课后思考练习 41、课件出示要求及插图。2、课件出示摘录的内容。3、什么是人物的外貌,让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。4、课件出示范例,让学生自己读、说、评、议。5、小组同学互相启发,练习说一说自己要描写的人物外貌。六、理清四件事的顺序1、提问:闰土和“我“ 在一起,给“我”讲了哪些事?2、四人小组学习,用简洁的语言概括3、学生按先后顺序说一说4、师生评论,调整板书:雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼七、布置作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、用一段话描写一个人的外貌。附:板书设计
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