完美的人才的培养四阶段的教育理念 王财贵博士 我们关心教育的现况及未来的发展，故参酌古今教育方式，提出“四阶段的教育理念”，供各界人士参考， 本文仅就其重点略述之，期能抛砖引玉加以引申阐发，并愿与关心教育的家长及教师们共勉，并付之实践。本 文专以品德及智慧教育为主，希望能和目前学校中的知识技术教育相辅相成，以培养出更具有深刻文化素质及 知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人。第一阶段：幼儿养性优美人格的奠定众所周知，0 岁至 3 岁是人的一生中“可塑性最高，施教最容易”的阶段，正是教育的黄金时期。很可惜， 一般的父母大都轻易错过。如何在这张纯净的白纸上，彩绘出最优美的底案，建构其一生端正屹立的磐基，实 是天下父母们应该共同关心的重要课题。回顾反省人的一生，大家莫不深切同感“江山易改，本性难移”。我们可以肯定地说，人生最难化者唯习 性；良好的习性一旦养成，则终身受益不尽，反之将受害无穷。因此，第一阶段“幼儿养性”的教育特别重要。 这段时期的幼儿几乎没有自主学习的能力，然其纯净的心灵对外界的一切信息，却能靠高度的直觉而全面吸收， 犹如明镜照摄景物一般，不加选择地全部接受，是构成其一生性情及人格基础的重要时期。此时的教育端赖父 母亲主动地给予正确的引导。 正确了解幼儿学习的特性后，我们建议为人父母者以最轻松简易的方式进行教育，现略述一些方法以供参 考，若能举一反三、善巧融通，则不难掌握幼儿养性的教育要旨。例如，手抱幼儿或陪他嬉戏时，常用愉快的 心情、轻柔的赞美来肯定孩子：“你（或直呼其名）是最孝顺的孩子，你是最善良的孩子，你是最开朗的孩子， 你是最聪明的孩子，你是最健康的孩子，你是最勤快的孩子，你是最喜欢读书的孩子”不胜枚举。此外父 母亦可时常播放优美的中西古典音乐，以培养其优雅的性情。营造良好的教育气氛与学习环境，是影响孩子人格健全发展的重要因素。因此，为人父母者若希望子女未 来具备良好的人格特质（果），现在就应该多加赞美肯定孩子（因）。如此每天几次愉快地赞美肯定他，必然 先入为主地深深印入幼儿纯净的心灵，形成终身不移的性格特质。良好习性的养成、优美人格的奠定，就在父 母亲轻松愉快的赞美肯定中完成。秉性良好的孩子，经此赞美肯定后，会发展得更加自信完善。秉性中下的孩 子，更需要父母亲加倍的赞美肯定来弥补，以导正或减轻其不良习性于无形中。这可是幼儿教育的秘诀！贤明 的父母们，请千万别错过这短短的三年啊！第二阶段：童蒙养正圣贤智慧的陶冶 当幼儿渐渐成长到四岁后，已慢慢学会语言的应用，学习能力亦逐渐地增进，此时即应该衔接“童蒙养正” 的教育。养正，是指培养其端正的心性及行为。不论是心理学的研究或是一般人成长的经验，我们了解：四岁 到十三岁这一阶段的儿童，因其知识未开，理解能力薄弱，仰赖父母之处尚多。然也因涉世未深，心性依然纯 净，正是一生中记忆力最强的阶段。如何把握其记忆的特长而善加教育，是最值得深刻反省的问题。古圣先贤们高瞻远瞩，不约而同地选择四书五经及老庄等重要经典为主要教材，并以历代公认的优美古文 诗词为辅佐教材，来教导儿童反复熟读，进而鼓励背诵。如此充分发挥其记忆力好的特长，背诵最有价值的经 典，趁他心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值亦将伴 随其人生经验的成长而茹吐芬芳、绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读熏习，可以养成他 阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，深信必可陶冶他的性灵、开阔他的心胸、端 正他的品行。这种书多读一本即有一本的受益，乃至多读一句亦有一句的功效，此种终身受益的教育，就在童 蒙诵读经典阶段中种下根苗。十年易过，终身难得，切莫等闲空过了。 至于如何教导儿童诵读经典呢？方法很简单，只要父母、老师善于利用课余时间，引导鼓励或赞美奖励儿 童反复多读、熟读，他们自然就会背诵得非常流利。若父母亲能抽空陪孩子一起读，不但本身受益，同时也是最佳的亲子活动。根据老一辈人的经验，若能把握这段记忆力最好的十年，每日能读诵 30 分钟，持之以恒，要 背诵二三十本书是轻而易举的，并且可利用寒暑假期间来加强复习。第三阶段：少年养志理想抱负的鼓舞 十三岁之后的青少年知识渐开，理解力亦有显著的发展，渐渐脱离父母的关怀照顾，正是意气风发的学习 独立阶段。此时即应迈进“少年养志”的教育。养志，是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气，培养宏伟远大的志 向。子曰“吾十有五而志于学”，正是我中华民族青少年们立志向学的典范。处于初中、高中时期的青少年， 除学习学校正常课业及特别感兴趣的学科书籍外，我们建议父母教师们选择下列课外读物，鼓励他们阅读： ( 1 )古今中外各类伟人传记。 ( 2 )历代忠孝节义，及深明因果事理的典范故事。 ( 3 )各行各业坚持理想、努力耕耘、不断奋斗的榜样。以上书籍若能广泛接触，并且让其熟读，找出自己心中最崇敬、愿意立志仿效的对象，最能激发青少年们 “有为者亦若是”的豪情壮志。有了这股积极力量，不仅点燃了青少年立场的热诚，也建立了坚定的信心。因 为青少年正处于构思自己未来方向的阶段，此时最需要认同效法的对象，来鼓励他们建立远大的理想抱负，及 坚持理想奋斗的勇气。第四阶段：成人养德真实生命的开展 成年以后，进入社会发挥自己的专长而立业成家，应尽力以求自立，进而提携后进以立人。尔后，在与人 接触日渐频繁，人事环境愈加纷杂的过程中，必难事事周全、尽如人意，因此更须常常反省自己的缺失与不足， 自勉改过以求进益。处处抱持真诚笃厚之意来待人接物，时时存方便利他之心以积善培德。如更深一层体会， 小我只是沧海中之一粟，所学亦不过是学海中之一滴，便能常怀谦虚之心，效法明朝袁了凡先生的精神，以改 过、积善、谦德来充实自己，并以之净化社会。然修德立业无有穷尽，且三人行必有我师，随时随地皆可致力 修习长进，只要自我生命能逐渐畅达，眼前世界亦将生机日新，故成年养德，尽此一生无限向上，无有终时。如果我们的社会像个大花园，那么每位初诞生的婴儿，就像刚出土的幼苗，需要父母亲本着爱心，以四个 阶段的教育为养分来灌溉幼苗，深信绿树成荫、百花齐放、果实鲜美的大花园，将会自然呈现在大家的眼前。王财贵博士之经验与理念 儿童的经典教育总括地说,只有两个重点,即是: 从教材说,自小就让他接触“最有价值的书”,“永恒之书” ,只要有价值,不管艰深不艰深；从教法说,就是要他多念多反复乃至于会背诵!只要能背,不管懂不懂。 原来人类有两类学习能力,即记忆力和理解力,记忆犹如电脑资料的输入和保存,理解犹如程式的设计和应用。 没程式空有资料,则资料是死的,没资料空有程式,程式却是虚的,二者缺一不可.但记忆力和理解力在人生成长过 程中的发展曲线是不同的,依据人类学家和心理学家的研究,一个人的记忆力发展是自零岁开始,一至三岁即有显 著的发展,三至六岁其进展更为迅速,六至十三岁则为一生中发展的黄金时代,至十三岁为一生记忆力之最高峰, 以后最多只能保持此高点,往往二十岁以后,心境若一不平衡,便有减退的可能。而理解力的发展,与记忆力大有 不同,理解力也是自零岁开始酝酿,一至十三岁总是缓慢上升,十三岁以后有长足之进展,十八岁以后渐渐成熟,但 依然可因为经验及思考之磨练而一直有所进步,直到老死为止。 我们提倡儿童读经教育,即是要利用他儿童期的记忆力,记下一些永恒的东西.。反复诵读,是儿童的自然喜 好!背书,是他的拿手好戏!你不准备些有价值的书让他背,他就只好背小学课本,甚至背电视广告。而且在其记忆 力正发展的时候加以训练,其记忆能力会达到较高的顶峰,一辈子维持在较高的水平上,一生都受其益。(根据近 年的经验,读经半年一年以后,约有百分之五十的儿童,可达到近乎”过目不忘”的能力.)但如错过了十三岁的时 机,将永无翻身之地 自己每天朗读或背诵 30 分钟，学会说英语“只管朗读“和“只管背诵“是很好的学习方法。有人认为，要想能够说好英语就必须到外国去留学或和外国 老师做英语会话练习。这些都是无稽之谈。自己每天朗读或背诵 30 分钟，也能够学会说英语。这种方法也不需 要背诵长文章，只要选一些 35 分钟的英语新闻，反复地听、模仿、朗读和背诵就可以了。（每天一个小时， 反复地听名人演讲的录音，模仿着读和背，你也可以变成职业演说家。） 当你和外国人说话时，平时每天朗读或者背诵时的节奏、声调、语速等就会自然而然融入到你的语言里。 持续大量地朗读英文能够集中注意力，提高学习语言的速度。“只管背诵“的方法还能够改变记忆的素质。处于 无意识状态里获得的信息能够在大脑里自动进行加工和编辑，最后就从你的嘴里说了出来！ 重复和持续是两条重要的原则。