1.1 自尊自信(1)徐悲鸿 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到 一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人 愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送 到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤 填膺地回答：“那好，我代表我的祖国， 你代表你的国家，等学习结业时，看到底 谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲 鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后 数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展 ，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊 叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功 除了坚实的基本功外，还有什么重 要条件呢？ 拥有强烈的民族自尊心，我们就会 为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为 祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强 烈的民族自尊心，我们才能不卑不 亢，不会对任何大国表现丝毫的奴 颜媚骨。那么，对我们个人来说， 自尊在日常生活中是如何表现的， 我们又应该如何正确对待它呢？ 一、自尊是健康人格的基石1、什么是自尊？自尊是一种对自己人格的尊重和肯定的情感 。 自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体 、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个 人的尊严，不做有损人格的事情，不向别 人卑躬屈膝，也不容许别人歧视自己、侮 辱自己。以小组为单位，讨论以下的三幅图画，然后回答 问题。这个同学表现 是自尊吗？说 说你对自尊的 理解。这个同学表现是 自尊吗？说说你 对自尊的理解。这个同学表现是 自尊吗？说说你 对自尊的理解。2、自尊是人的基本心理需要 为什么自尊是人的基本心理需要？ 从个人的体验可以感受到自尊对人的情绪 的影响： (1)、当自尊得到满足时，就会产生快乐、 振奋、自信这种积极、肯定的情绪； (2)、当自尊得不到满足时，就会失望，忧 愁，产生消极否定的情绪。3、自尊对于健康人格形成的意义自尊心是人进步的动力。自尊能够推动 青少年蓬勃向上，力争上游，不甘落后， 使我们形成健康的人格。自尊也会阻止人 去做损害自尊的卑下的事情。自尊的人有 所为，有所不为。有了自尊，我们才能更 好地立身社会。阅读课本第2页探究园内容后，小组讨论，回答下列问题：1、智者让少年做的三件事有什么寓意？2、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？3、少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？智者让少年做的三件事有什么寓意？A:脱光衣服，到处去走一趟。B:去奉承富人，求他赏一些钱。C:当遇到朋友时，让他们知道你的叔叔时大官。知耻是人之所以为人的基本道德意识，人 有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还 是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为， 有所不为。这样就是确立自尊，维护自尊。少年向智者提出“什么是人的尊严”问 题，智者不作正面回答，反而提出三件有损尊 严的耻辱的事，试探少年，启发少年自己去思 考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情， 才能有尊严。如果做了第一件事，就将丧失身 体和仪表的尊严，如果做了第二、三件事，就 会损害道德的自尊。少年理解了智者的用心， 找到了答案。二、自尊始于知耻举例说明羞耻心包括什么？1、 1、身体仪表方面，比如在公共场合不能赤身露身，保护 衣冠整洁等等；2、2、心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情等等。为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着一个声音高叫着：爬出来呵，给尔自由！我渴望自由，但也深知道人的身躯那能由狗的洞子 爬出！我只能期待着，那一天地下的火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。叶挺将军1、叶挺将军为什么宁可选择死亡，也不愿选择钻狗 洞？2、这个故事给我们什么启发？ 1、自尊心与羞耻心的关系有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗 卑贱的事情，有尊严地生活。2、羞耻心对于形成良好品德的作用有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过；有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧；有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚；“羞耻心是所有品德的源泉”3、拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊认真阅读与成功失之交臂的弗兰克林这个 故事后，思考：1、女医生弗兰克林表现出来有是一种什么样 的心理？人的这样心理是如何产生的？会有什 么危害？2、从弗兰克林的故事中你得到了什么启发？感 悟弗兰克林缺乏自信，对自身能力的评价过低，致 使已经迈出了重大科学发现的第一步，却退缩了 。弗兰克林没有取得成功的原因不是能力问题， 而是心理问题，意志不坚定，缺乏自信。由此可 见，自卑心理对人的成功危害极大，它软化人的 信念，淡化人的追求，使人锐气钝化，畏缩不前 ，过于自卑，往往还会产生一些自暴自弃、孤僻 、悲观的不良心理。克服自卑的方法就是要树立 自尊自信，正确认识自己，发现和发挥自己的长 处。