美丽的花教学设计一、教材分析花的种类繁多，形态各异，色彩斑斓，为人们所喜爱。本课采用美丽的花为课题， 其目的是通过观察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美， 再结合以前学习的知识（大小对比、前后遮挡等关系） ，用线条和色彩概括地表现植物的形 象，并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作品。因此，教材的课文导语是“花儿 五颜六色，姿态各异。有了它们，我们的生活更加美丽” 。本教材从“造型表现”学习领域的角度提供了钢笔线描作品南美水仙 、写意画作 品新曙和工笔画作品花卉作为欣赏内容，让学生对中国花鸟画有进一步的认识， 同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的 画面效果是不一样的” 。在欣赏中国画作品的同时，也让学生产生了强烈的民族自豪感。 南美水仙是一幅线描写生作品，线条刚柔相济，疏密有致，展现出了花瓣、花茎与枝 叶的巧妙组合关系，是重点分析的对象；而后两幅作品则引导学生在绘画学习中，体会由 简到繁、循序渐进的方法。本课启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察，并采 用写生与创作的形式将其表现出来，旨在培养学生的观察能力，使其善于发现大自然中的 美，激发学生造型表现的兴趣；使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生 对生活的热爱，培养学生的创造能力。二、教学思路本课分为两课时，采用“欣赏观察写生创造”的策略进行教学活动。第一课时：教师利用盆栽花卉作为观察对象，引导学生按照由整体到局部的顺序对花 卉的形态特征进行观察，并用基本形概括花、叶的形状以及前后关系，充分了解花卉的结 构。课堂上采用演示与视频相结合的方法，让学生学习线描写生。 第二课时：让学生根据自己对花卉的理解，将收集到的各种废旧物品进行分析，选择 恰当的材料，通过剪、折、粘、插等制作方法进行再创造，制作出立体或半立体的花卉作 品。 教学目标：对盆栽花卉进行仔细观察，表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插变化 关系。运用线条对花的结构特点进行大胆概括。 教学重难点：描绘的过程中做到用线干净、流畅。三、教学过程【教案：（2 课时） 】第一课时（一）引导阶段课前分组，在每组的写生台上放置盆栽花卉。1 板书：花。2教师采用谈话法，让学生谈谈对花卉的认识和理解，激发学生的学习兴趣和热情。3视频欣赏不同形态、颜色各异的花卉。小结：花能美化环境，给人们带来愉悦的精神享受。教师完善课题：美丽的花。（二）发展阶段1教师引导学生欣赏与花相关的若干美术作品，让学生理解同一题材有多种绘画表现 形式。如线造型是绘画最基本的表现形式，板书线描。2教师引导学生观察盆栽花卉，分析花瓣、叶子的形状和组合规律、枝干的穿插规律， 结合演示法或利用视频播放的形式让学生掌握线描写生的方法及要领。教师需特别强调观 察的整体性及用线的流畅性，在写生过程中让学生把握写生对象的特征，有目的地进行取舍。（三）实践阶段1作业要求：运用线描的方法对盆栽花卉进行写生，描绘出花与叶的形态以及前后遮 挡关系。2学生写生，教师巡视指导。3指导要点：用线流畅，一气呵成。抓住花的整体形状特征进行描绘，注意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝 杈的穿插关系等。（四）展示与评价阶段1展示学生作业。2学生介绍自己的作品，讲出感受。3学生和教师点评，提出建议。第二课时（一）引导阶段展示学生上节课的优秀作业。总结：花卉不仅给我们的生活增添了美的情趣，也能为 我们的美术创作带来灵感。（二）发展阶段1教师：任何花卉都有独特的外形特征，根据这些特征采用不同的材料进行制作，可 以创作出优秀的美术作品。2展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究：作品美在哪里，用什么 材料做成的，用了哪些制作方法？3教师根据花的特点选择相应的材料，演示制作的过程和方法。（三）创作实践1学生以小组的形式合作，制作出立体或半立体的作品。2教师指导，提示学生安全使用工具。（四）展示与讲评阶段1展示学生的作品，小组代表作简要介绍。2学生和教师点评。（五）拓展展示“花卉”在艺术创作中的运用实例。（六）收拾与整理阶段引导学生收拾、整理好制作工具和材料。