资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
单元课题:设计.应用 课标要求与教材分析 美术课程标准以学生的活动方式来划分学习领域,注重了美术课程与学生经验的紧密 联系,注重学生创造力的培养,无疑这是新课程以来的重大变化。设计应用承担了重要的 作用,其中“设计应用”的课程内容占到了 30%。 “设计应用”课到底承担什么作用, 是值得我们认真思考的。 常锐伦先生认为:“所谓设计是指根据实际需要,将构成作品的材料、元件或单元,通过 策划、安排构成协调统一的整体,旨在功能适用、舒适,又给人以美观,且取得与环境与 人相协调的艺术效果。 ” “应用即实用于生活,强调设计要联系生活实际需要。联系实际应 用的设计,需要动手制作的实践。这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一,是解 决实际问题的能力训练。 ”显然,设计并非是一味去创造新的东西。关键是要从人的需要角 度出发,培养人的一种创新意识,培养解决实际问题的能力。 本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课,属于“设计应用”学习领域。通 过教学,培养学生分析、观察能力。了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设 计思想。启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐 趣。 学情分析 学生多对设计的理解有偏差,设计并不是要创造新的东西,而关键是创新意识的培养和建 立。创新设计就是要体现个人的特色,本课围绕创新进行课堂设计,较好的完成了创新这 一设计理念的表达。 目前学生自主性学生比较差,不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计当中采 用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学 生在合作交流的过程中得到的,教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。 教学目标: 1、 知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和 设计的知识, 并理解物以致用的设计理念。 2、 技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力 3、 情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识课时课题:杯子的设计 教学目标 1、认知目标:了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。 2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。 3、情感目标:了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。教学重点与难点 重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。 难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。 教学方法与手段 教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等 手段:视听教学手段、人工智能教学手段 使用教材的构想 课标中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和 用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别 是对创新能力的培养有着重要的作用 . 杯子的设计课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设 计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、 材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的 关系,明确“物以致用”的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯 子的设计,体验美术活动的乐趣。 逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。 教学流程: 一、激趣导入 (分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣。引出课题,明确学习内容) 教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗? 我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品, (投影逐一出现) 1、这是一件日常生活用品, 2、我们天天都在使用它 3、他有各种形状,颜色也丰富多彩 4、我们喝水时也要用到它 学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。 (杯子) 师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题) 二、第一环节 赏析探究 (分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能) 1、合作学习 小组探究 问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。 那就请你仔细看看黑板上的这个杯子, (用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?) 学生行为:杯体、杯把、有的有盖子. 教师追问:杯子各部分有什么功能呢? 学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘 2、小组分析 问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在 哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢? (小组分析各种杯子特点和功能) 问题设计: 同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪? 第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。 问题设计: 1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢? 2、是什么材质的? 3、两层的设计可以有效的保温,对吗? 4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网) 学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶 叶喝不到嘴里。 5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢? 教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现 第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,问题设计: 1、为什么要用玻璃材质? 学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明,可以看见 里面的东西 2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度) 学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样 3、为什么要在杯子上面设计刻度呢? 学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计。第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的, 问题设计: 1、为什么要这样伸缩设计呢? 2、适合什么情况下使用呢? 3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢? 4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢? 学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设 计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药。 第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有 5 个杯子 问题设计: 1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢? 2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器) 学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可以 方便外出喝酒使用。 第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子 问题设计:1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢? 2、为什么要设计两个把呢? 学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服 务对象的特点。 第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子 问题设计:1、为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢? 2、你觉的这个杯子适合谁用啊? 学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落.无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功 能。 板书:实用的功能。 问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这 6 个杯子,都有个共同点,你找到了吗?问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形 而不是其他形呢?(引发学生思考) 师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便。 学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其 他形状。 教师总结:看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是 以人为本的设计, 是吗? 问题设计: 方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该 考虑到什么? (师手拿一个没有花纹的白色杯子) 学生行为: 还应该有花纹、颜色. 师:就是让它们更加美观,对吧 板书:美观 你们考虑的真周到,我们也应该注意他的 造型 色彩 图案 要美观 板书: 造型 色彩 图案 4、 欣赏设计开拓思路 (分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路, ) 师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕 爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰 这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976 年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(ku pn)杯、 玉云形杯 唐朝这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同 随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化,请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?师:这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型,看这是什么造型的? 这个造型真巧妙,电脑键盘也跑到杯子上了,我不得不为这个设计师竖起大拇指。 我们看这些杯子多么与众不同啊,你看 你再看 这些杯子除了方便使用,造型美观它也许会有深刻的含义在里面 你看看这组杯子有什么特点呢?(点击家庭的杯子)学生行为:观察得出一组杯子是家庭套杯,这样的家庭实用的杯子,爸爸大杯子,妈妈用 中杯子,孩子用小杯子 师:你说的真好,真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家,看这小小的杯子给 人多么美的享受啊。 实用美观的杯子就能受到我们的欢迎,那我们一起来看看下面的设计,又有什么创新之处。三、教师示范 (分目标:教师示范有助学生了解较有难的步骤,互动中解决难题,再次突破本课难点) 问题设计:我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水,又希望自己的杯子很有个性。 你能帮我想想我应该怎么样设计吗? 学生行为:提供建议共同完成设计。保温、加热、散热 师:你的想法很新颖很独特 很有见解,真是英雄所见略同, 你的想法真实用 ,你的想法真奇特,以后我也会试试 我也想了许多的解决办法,你们来看, (示范) 同样造型的杯子我们可以加上不同装饰,会有不同的效果。我仅这张图纸去生产,可能还缺点什么,你帮我看看缺什么啊? 学生行为:指出颜色,样子 师:你们说的都很重要,老师用图示的方法表示出来,就会更加清楚明白再给他来点装饰 这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢 迎。 四、作业设计 1、设计建议:设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。 2、学生创作设计。 五、展示评价 教师行为:组织学生展示自己的作品, 好,下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下 你的设计。 师:你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。 学生行为:介绍自己的作品相互提出建议意见 我设计的是个大炮形的杯子,我很喜欢兵器,这里的炮管是个吸管,坦克车里面可以放饮 料.教师总结:我们今天的设计,有方便使用的功能,有的有新颖的造型,还有鲜艳的色彩, 我真的很佩服你们,我相信在若干年后,你们中间一定会出现很多的设计大师。谢谢大家 希望你拥有发现美的眼睛,把设计作为一种生活的方式 ,体验其中的乐趣,设计出快乐生 活、幸福的人生,同时也希望在坐的老师工作顺利,生活美满!谢谢大家板书设计: 杯子的设计实用 美观 图案 装饰 色彩 以人为本
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号