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大家一起来大家一起来教案教案教学目标教学目标1、通过回忆和同伴一起做的事例,课上一起做的活动,感受“一起来”的好处和快乐。2、在活动中尝试总结“一起来”的妙招,经验,不断提升自身的认识。3、学会在“一起来”中培养合作意识、初步学会与人互动、分享,提高交往能力。教学重点教学重点在合作中总结出一起做的方法。提高一起做的能力。教学难点教学难点通过课上的活动进一步培养学生的合作意识、初步学会与人互动、分享,提高交往能力。教学准备教学准备(一)教师准备:1、游戏道具。2、课件。(二)学生准备:和同伴一起合作的照片。教学过程教学过程一、有人帮,不一样1、师:从第一幅图中我们知道了什么?生:两个人蒙上眼睛画图,把图画画的歪斜。师:第二幅图片中知道了什么?生:两个人配合画画,却能把画画的很漂亮。小结:看来有些事情光靠自己个人的努力是办不成的,需要大家一起做才能成功。二、生活中的合作1、在生活中,你们有没有在一起做很快乐的事情呀?请你向大家介绍一下你们都做了什么事情、是怎样做的,感觉如何?21 世纪教育网版权所有生:轮流摇,大家都可以跳。生:一起背,背得更快、更准。2、小结:同学们在一起做的事情可真多,看得出来在合作成功之后你们都很高兴、很快乐。三、为啥合作不下去1、师:我们来演西游记 。生:两人都要演猴子。生:我才不演猪八戒呢!生:最后没演好,相互责怪。2、你们在一起做的时候,有什么好的方法和成功的妙招吗?老师这设计了几个活动,分小组讨论讨论,选择一个活动,想想要怎样才能出色地完成这些任务?3、读一读:小朋友,来合作,有分工,巧配合。遇问题,不埋怨,团结合作才快乐。4、小结:每个小组都有自己的妙招,有的为了合作成功互相商量、有的在一起来时听从组长安排,有的做事情时大家心往一块想、互相帮助。看来合作要成功,都得会用妙招。四、一起做做看1、师:看到书上这几幅图,你们的小窍门是什么?生:让小球以最快的速度全部出来。生:我们一起做幅美丽的剪贴画吧!2、在日常生活中,人们还有哪些相互合作的事例?引导同学体会互相合作的重要性。五、小鹿和猴子猴子:桃子一定很好吃!小鹿:叶子肯定也美味。小鹿:呀!水太深了,过不去!小鹿:我带你过河。小鹿:还是吃不到。猴子:小鹿,看我的!猴子:小鹿,快接着!小鹿:桃叶真美味!师:小鹿和猴子,为什么都吃到了自己的美味?小结:一起来时,要多为大家着想,不能任性、逞能。要以集体的利益为重。在一起时,要学会商量、学会谅解、学会谦让。21 教育网六、课堂总结通过这节课的学习,你有什么感受?同学们,一起来快乐多多,一起来进步会更大。让我们尝试着一起来吧!1818 小猴子下山小猴子下山教学目标 知识与技能 1.会认“猴、结、掰”等生字,会写“块、非、常”等生字。 2.正确、流利地朗读课文,并能结合插图讲述故事。 情感态度与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终,而不应这山望着那山高。 教学重难点 重点:识字、写字,朗读课文。 难点:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。 教学课时 2 课时第一课时 教学过程达标检测一、以图导言,激趣导入 教师板画一座小山。教师:同学们都很喜欢小动物,瞧,今天我们的课堂上就来了一只小 猴子。 (在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言) 今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。 (板书课题:小猴子下山)读了课题,你知道了什么? 还想知道什么?二、初读课文,自学生字 1.大声读课文,要求:读通课文,读准字音。 2.再读课文,标出自然段序号,在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?1.给下列汉字注音。 ()掰()扔()摘 ()捧()蹦()追三、学习第 1 自然段(掰玉米) 1.小猴子下山来了,他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多,他做了什么呢?(板 书:玉米地) 课件出示:小猴子走到玉米地里。他看见,非常高兴,就。 2.理解“掰、扛”两个动词。 (1)指名上台做“掰、扛”的动作。 (2)让学生说说小猴子为什么用“掰” “扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 (1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走,甭提 有多高兴了!现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作,有表情地朗读第 1 自 然段。 (2)指名上台表演读。2.根据课文内容填空。小猴子来到了,看到的玉米。 3.小猴子非常高兴。 “非常”一词可以用来替换。 (填序号) A.时常 B.十分 C.经常四、回顾所学,小结学法 1.刚刚我们学习了课文的第 1 自然段,哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么? (教师板书:掰玉米又大又多掰、扛) 2.学生在教师的帮助下总结出学习第 1 自然段的方法。 (1)小猴子来到哪里,做了什么? (2)理解小猴子的动作。 (3)有表情地朗读课文。4.照样子,说一说。 (又大又多的)玉米 ()苹果 ()葡萄 第二课时 教学过程达标检测一、谈话导入 同学们,课文第 14 自然段结构类似,下面,四人小组选择第 24 自然段中你们喜欢的一 个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。二、利用学法学习第 24 自然段 1.以四人小组为单位,在小组长的带领下自由选择一段学习。 多媒体出示小组合作学习向导: 读一读:把课文读通顺,争取读明白。 想一想:小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?小猴子是怎样做的? 议一议:找出文中表示小猴子动作的词,学着做一做。 演一演:有感情地朗读并表演。 2.各小组汇报学习情况。教师板书。5.根据课文内容填空。 小猴子后来去了和。摘到了和。桃树下(扔摘捧) 西瓜地里(扔摘抱) 回家路上(扔追)三、学习第 5 自然段 同学们,小猴子下山来,它掰到过又大又多的玉米,摘到过又大又红的桃子,摘到过又大又圆 的西瓜,追过蹦蹦跳跳的小兔子,他这次下山来看到了那么多的好东西,最后却空着手回 家。这是为什么呢? 1.引导学生发表自己的看法。 (出示:喜新厌旧) 喜新厌旧导致的结果是什么?用一个成语来形容就是?(一无所获) 2.联系实际,对学生进行思想教育:说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢。如果有, 今后你准备怎样做?6.你觉得这是一只怎样的小猴子? 四、复习生字、学习词语 1.出示生字,指导书写。 2.学习量词。 (1)出示课件,让学生找出课本中的量词填入括号里。 小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最 后看见了一()小兔子。 (2)指名学生读句子,学习量词的使用。 3.积累并学会运用“又()又() ”的词语。 (1)让学生找出课文中“又()又() ”的词语。(2)出示图片,让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图 片处。 (3)拓展运用。 让学生自由说出自己知道的“又()又() ”的词语。 老师提示:完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的。 那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又() ”方式来说一说它吗? 4.说话练习。用今天所学的动词说一句话。7.在括号里填入恰当的量词。 一()玉米地 一()玉米 一()桃树 一()瓜地 一()小兔子 8.选择几个词各说一句话。 掰扛扔摘捧抱教学板书 小猴子下山 玉米又大又多掰扛扔 桃子又大又红摘捧扔 西瓜又大又圆摘抱扔 小兔子蹦蹦跳跳追空着手回家 做事情要有恒心,有始有终 教学反思 小猴子下山是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图,形象生动,有很强的教育意 义。在执教这一课时,我首先示范讲解一个自然段,教学生总结学法,然后放手让学生自 主支配课堂,学生的自学积极性很高。 在学生自主学习,读懂课文后,我抓住文本特点,让学生自主积累课本中的好词,然后引 导学生运用,起到良好效果。在字词教学上不但要善于发现规律,提高教学的有效性,而 且还要注重学生学习的过程,关注从识记到运用的落实。
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