代用品做好中学微型化学实验代用品做好中学微型化学实验 李玉甫 (安徽省阜阳市大田中学 安徽 阜阳 236000) 一、代用品在中学微型化学实验中的作用一、代用品在中学微型化学实验中的作用 我国目前中小学实验教学中, 大部分农村乡镇、山区中小学实验条件较差，实验教学不能完全开展，相当一部分中小学甚至连教师的演示实验都做不完全，更谈不上学生实验，教师只能就黑板讲实验，学生也只能就黑板听实验，中学六年，有的连议器也没摸过，这样的学生又怎能单独做好化学实验呢？学生的实验操作能力、创造能力又怎能得到培养呢？针对这种情况，利用废品和日常生活中的用品, 让学生动手建立自己的微型化学实验箱(室)，正好弥补教学议器及药品之不足。即使对条件较好的城市中学，也有利于化学课外活动的开展，有利学生学科学、用科学，进行科学实验的技能和科学精神的培养。 学生利用自己的微型化学实验箱进行微型化学实验，具有议器微型化、设备简单、易于操作; 材料易得、便于制作，不需要大量资金，也不需要占用较大的空间和场地；药品用量少、相应生成物量也少，密封性能好、零污染、安全可靠、实验效果明显等特点；同时具有实践性、趣味性、综合性、创造性；实现了学生单人实验，发挥了学生的主动性、积极性、创造性，利于培养学生的实践能力、实验创新能力和仪器创造能力，是全面提高学生素质的一种行之有效的好方法，也是发展中国家提高学实验技能的好方法。 二、如何用代用品做好中学微型化学实验二、如何用代用品做好中学微型化学实验 如何因陋就简做好中学微型化学实验, 首先是教师观念的转变, 要以学生为主体,发挥教师的主导作用，做到“找、制、购、配、建”及“导、放、查、赛、奖”十字即可。前面五个字指仪器、药品的准备, 后五字指实验开展方法。对于仪器和药品的准备,教师要指导让学生从家庭和社会寻找，在保证安全、卫生的前提下收集仪器、药品及其代用品, 比如：青霉素、链霉素等药瓶做试剂瓶、集气瓶及反应器; 酒盅代坩锅用； 晾衣服的竹夹作试管夹使用。 废干电池的外壳取锌用，碳棒作电极用，里面的黑色物质经溶解、过滤、烘干后提取二氧化锰用；由火柴盒的硝皮取红磷用；健力宝盒、铝酒瓶盖取铝用；废导线取铝和铜用: 由建筑工地找生石灰用；从厨房中找小苏打、纯碱、食盐、蔗糖、淀粉、蛋白质、油脂、白酒、醋等物品用；由卫生室找双氧水、碘、灰锰氧等物品用；从杂货铺购明矾、蓝矾、硫磺、石膏、芒硝等物用；各种化肥由家庭或化肥门市部寻找或购买。总之，处处留心，日积月累，可以寻找许多药品、仪器的代用品。 有些仪器、药品无法直接寻找到代用品，还需要进一步制作加工而获得。特别是选用些聚乙烯塑料等新材料进行加工， 用酒精灯加热进行热合或者用瞬间粘合剂粘合，制作简单方便。比如用墨水瓶、自行车气门、铝酒瓶盖等制酒精灯；利用香脂盒、镀锌铁片、铁钉、木块等制作简易天平；用透明摺料茶杯、一次性注射器、一次性输液器导管等制水电解器等。用草木灰提取硝酸钾；用牵牛花液替代石蕊试液；用生石灰、纯碱制苛性钠；用 1：1 硝酸浸泡碎暖水瓶内胆片，其滤液即硝酸银溶液。对于象氯化钡、浓硫酸、硝酸、盐酸等不易寻找的药品，可由教师统一从化工商店购买后配给学生，当学生把仪器、药品准备好后，可用小木箱或鞋盒、礼品酒盒盛放。这样，学生就可以建立自己的微型化学实验箱(室)。然后，教师可对学生进行指导，开始先在课堂上演示实验，再让学生照着做，并指导学生填写好实验报告。经几次示范、指导后，再布置一定的课外(家庭)化学实验，定期检查学生实验情况及实验报告完成情况，及时解决实验中的问题。随着学生实验技能的提高，再放手让学生自己设计实验、完成实验并让学生将自己设计的微型化学实验在教室内进行表演和比赛， 并及时于以表扬和奖励，使学生不断地获得成功的愉悦：美感，产生不断探索实验的兴趣和动力。 三、几个微型化学实验的实例三、几个微型化学实验的实例 至于具体的实验，可根据不同的实验选用相应的仪器、药品。下面是几个微型化学实验的实验，由此可见家庭微型化学实验之一。 1.一种简易微型验气装置 如图 1 所示，为碳酸根离子检验的装置，该装置还可用于亚硫酸盐、铵盐、硫化物、氯化物等物质的检验。亚硫酸盐检验时雇检验二氧化硫时使用品红溶液费时较长。在检验铵盐时药瓶内壁贴湿润红色石蕊试纸。硫化物与氯化物检验，产生的硫化氢、氯化氢分别用硝酸铅、碘化钾淀粉试纸检验。在铵盐、氯化物检验时可用水浴加热。实验完毕后可注入氢氧化钠溶液，对未反应完的酸液及剩余的酸性气体进行吸收中和。 2.用一次性注射器制多种实验管 如图 2 所示，用一次性注射器制做的多种反应实验管，可做关于二氧化碳的制取，使指示剂变色、密度比空气重、使澄清石灰变混浊四个实验。该装置还可如图 3 所示，封闭做铜(或碳)与浓硫酸反应制二氧化氮的实验，也可如图 4 和图5 所示，做硫化氢与二氧化硫反应的实验、氯化氢与氨气反 应 等 实验。