9 2 哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 2012年 第 1期 J o u r n a l o f Ha r b i n Vo c a t i o n a l 同时还可以消除紧张心理, 增强自信心。 在听力教学中, 教师可以有目的地教会学生根据文章的中心句、 朗诵者的语调情感变化以及谈话的内容等对要求达到的诸多方面进行预测。 培养学生养成良好的预测习惯， 提高学生的思维和听力能力。六、 端正动机， 树立良好的心态要正确面对自身听力中的优势和缺点， 树立良好的自信心， 消除紧张的心态， 降低不良因素的影响， 在一个良好的内外环境中稳步提高自己的听力能力。【参考文献】 1 王巧玲. 运用多媒体提高英语听力教学质量 N . 教师报, 2 0 0 3 - 1 0 - 0 8 . 0 0 6 . 2 陶红艳. 语境与英语听力教学 N . 中国教育资讯报, 2 0 0 2 - 0 9 - 1 8 . C 0 4 .（责任编辑： 杨晓娜）