温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇五 恶乎往而不可 哲思短章感悟自信如果你是一棵小草，虽然没花儿的艳丽，树的高大，但是你却点缀了绚丽多彩的大地。你以顽强的毅力，冲破顽石的束缚，进而勃发生机。如果你是一条无名的小溪，虽然没海的浩瀚，大江的奔腾。但是你却汇成了浩浩荡荡的江河。虽然你走过的是崎岖坎坷的山道，却在勇往直前的路途中，冲向一个又一个绊脚石，滋润万物，显示着生命的意义。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中！只要你拥有自信，只要你在不如意时想到自信，自信心就是一种立竿见影的特效药，定会医治你内心的伤痛。无论你面前是铺满鲜花的幽径，还是荆棘丛生的山谷，你都应勇敢地走下去。要知道痛苦的进取同样会带来自信，只有信心百倍地去追求、去奋斗、去拼搏，才会抓住幸运的机遇，不会留下终身遗憾。朋友，相信自己吧！没有你，世界也许不会改变什么，而有你，世界将会更加多姿多彩。就让昨天成为沉思的碑石，满怀信心地走完漫长的人生之旅吧！ 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇修身名句 鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。 庄子逍遥游赏读：鹪鹩在深广的林子里筑巢，也不过占其中的一根枝条；偃鼠到黄河里饮水，也只不过是灌满肚子。这句话说明这样一个哲理，一个人真正的物质需要很有限，世界地广物饶，你生活的这几十年又能占得多少呢？温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。唐李白上李邕赏读：大鹏鸟一日随风飞起，乘旋风直上九万里的高空。诗人以大鹏自比，自视很高，夸张抒写，构成波澜壮阔的气势，烘托出诗人宏伟的豪情壮志。现在用来比喻抱负远大，待时机到来，将不断进取，施展才能。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇通“啻”，只，仅仅 通“汩”，乱 通“脐”，肚脐通“无”，不 通“悬”，悬挂 通“逸”，安逸 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇通“伺”，守候通“娶”通“窥”，窥察 通“悦”，愉悦 通“隙”，空闲的时间或地方 通“是”，善，美 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇通“是”，善，美通“伺”，守候 天时季节时俗当时，那时时常，按时 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇形体外显形状，形象形成 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇通“无”，不丢失使灭亡逃跑的人死亡 出门在外感觉到意图 意料，预料温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇丑人 把人造成 若无其事温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇多少 妻子和儿女成年男子 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇照着看 统治 做朋友 成了人 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇惭愧使灭亡 完全 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇此古之所谓县解也 _失者，顺也 _唯命之从 _予何恶 _跰而鉴于井。 _判断句 判断句 宾语前置句 宾语前置句 状语后置句5文言句式温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇6文白对照温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇主旨归纳本课所录两则选文，通过寓言故事，借助奇特的想象，来告诉人们如何面对自己无可奈何的困境，包括病痛，包括死亡，包括长相丑陋庄子试图使人在陷于绝境时，靠内在精神力量的培养，自解倒悬之苦，突出重围，而不是被困境压垮。其安时而处顺，知其无可奈何而安之若命的思想，固然折射着灵魂的随遇而安，在现实压迫下的无奈，却也不失为一种难得的超越。在危难丛生的人世间，庄子的目的就是要启发人们从精神方面着手，来增加生命的强度和韧性，它蕴含着对社会人生的大同情和大关怀。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇重点突破本文在人物形象刻画方面有什么特点？请举例说明。提示 庄子的寓言故事人物描写鲜明独到，给人留下深刻的印象，如写生病后的子舆，“曲偻发背，上有五管，颐隐于齐，肩高于顶，句赘指天，阴阳之气有沴”，这些夸张的描写写出了子舆严重的病态，为写他的奇特的思想作了铺垫，庄子试图使世人在陷于绝境的时候，靠内在的精神力量的培育自解倒悬之苦，实现人生的突围。再如写哀骀它丑得使天下人惊骇，但他的内心不为所动，具有一种异乎寻常的巨大魅力，是极生动、极有个性的人物，代表中国艺术中极高深、极纯粹的境界。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇本文在刻画人物时，使用夸张、对比手法，这样写有什么好处？提示 不论是写子舆的怪状，还是写哀骀它的丑相，作者都运用了夸张的手法，并且还将子舆的怪状与子舆的态度，哀骀它的奇丑与别人对他的尊敬、拥戴形成鲜明的对比，在大胆的夸张与鲜明的对比中突出他们的人格魅力和精神的巨大力量，给人以强烈的震撼。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇对话描写是选文的一大特色，试简要说明它的作用。提示 选文采用问答式，将人物的思想状态显示出来，避免了直白的解说，既有生动性、趣味性，也有助于揭示中心思想。在人物的言谈中，其个性、其观点、其神态都能很形象地表现出来，成为庄子寓言的又一特色。在选文中，不管是子祀与子舆，还是子犁与子来，他们的对话有声有色，有理有据，能够很好地表现人物的思想境界。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇文本审美奇人怪人至人庄子笔下，描写了社会上许多大小人物，各色人等，尤其奇人怪人的形象，更能使人铭记在心，历历在目。但是，他笔下的奇人怪人，才智德行却超过常人，是道家所谓“至人”的化身。如人间世篇，写一个名叫支离疏的残疾丑人，其颐颊隐于脐间，肩高于顶，髺高指天，两腿挛缩几乎为臂，五脏在上。此人依靠缝衣洗浣糊口；鼓荚播精，可养活十人。国家征召武士，支离疏充数。可是，国家发给病员的粮饷，支离疏只领受三钟、十束薪。作者认为他是个有德行的残疾丑人，字里行间，都流出赞美之情。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇德充符篇则好像是一篇怪人奇人列传，竟然虚构六个残丑奇怪之人。其一，是鲁国的兀者(受刑断足之人)王骀，弟子甚多，与孔子相等。其奇怪之处是：“立不教，坐不议，虚而往，实而归。” “有不言之教，无形而心成。”生死不能与之变；天地覆坠，不能与之遗。孔子称其为“圣人”，拜他为师。其二，是申屠嘉兀者，与郑子产同师于伯昏无人。此人虽受刑断足，却能“知不可奈何而安之若命”。作者认为“惟有德者能之”。其三，是鲁国兀者叔山无趾，此人藐视孔子，认为孔子只知道追求奇诡幻怪而大出风头，不知“至人”(得道之人)却把他当做桎梏。老聃让叔山无趾劝说孔子，“以死生为一条，以可不可为一贯”，解其桎梏。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇叔山无趾认为无法解除孔子之桎梏。其四，是卫国奇丑之人哀骀它，其人虽奇丑无比，以丑骇天下，却能惹人爱戴：“丈夫与之处者，思而不能去也；妇人见之，请于父母曰与为人妻，宁为夫子妾者，十数而未止也。”鲁国无宰，鲁哀公竟以国授之。其五，是汗跤离无口，无嘴唇，曲体跤行，其脰(颈)肩肩(细竦貌)，丑陋不堪。说卫灵君，卫灵君悦之，视若全人。其六，是饔瓷大瘿，颈瘤之大，犹如饔盎，其脰肩肩，说齐桓公，齐桓公喜爱非常，视若全人。庄子笔下这六个“以丑骇天下”的丑人奇人，却都是得道的超人，都有非凡的才能，受到社会的特殊敬重和爱戴。显而易见，庄子在这些奇人丑人身上，寄寓了道家的理想，他们都是道家的化身。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇我们看了这些奇人怪人，真能新人耳目，长人识见。对于庄子塑造的这些奇人怪人，其旨意所在，古人早就有评价。宣颖说：“庄子雅尚德充，而特叙列残丑，以破夫规规者与！”说明庄子塑造残丑怪人，其目的是在破除陈腐的道德规范。其实，从艺术思想而言，庄子“意出尘外，怪生笔端”，具有浓厚的浪漫主义思想特色，在其塑造残丑怪人形象上，即生动形象地说明了这个问题。刘凤苞在评论德充符时说：“凭空撰出几个形体不全之人，如傀儡登场，怪状错落，几于以文为戏，却都说得高不可攀，见解全超乎形骸之外。”高度评价了庄子散文在塑造奇人怪人方面所取得的伟大艺术成就。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇见Word版活页训练