2007 年新课程高考生物试卷分析范淑秋 海南、广东、山东、宁夏是 2004 年首批进行高中新课程实验的省（区） ，2007 年她 们迎来了与新课程相匹配的第一次高考，我们看到四省（区）的高考生物试题在赋 分、考试内容、试卷结构等方面不尽相同，与往年的高考试题相比也有较大的变动，以 下仅对其部分内容进行分析。 一高考赋分 1生物学科的高考赋分 新课程高考理综卷与旧课程理综卷相比，生物学科的赋分明显增多，由 24%上升到 30%左右，若再增加 3 个百分点，则可以与高中新课程方案中理、化、生三学科课时、学 分相同的要求保持一致了。在旧课程卷的 3X（小综合）模式中，生物学科分值占高考 总分的比例为 9.6%，四省（区）的高考生物科赋分与旧课程相比都有不同程度的增多 （见表 1） 。 表 1 生物科分值及比例海南广东山东宁夏生物科分值100150 (+36)73 (860%)90占理综总分的比例73/240=30.4%90/300=30%占高考总分的比例100/790 =12.7%186/750 24.8%77.8/750 =10.4%90/750 =12%注：广东理科类考生总分按 5 科考试成绩合成， “3理科基础1 门选考科目” 。 理科基础试卷中生物试题 18 题，共 36 分。 注：山东理科类考生总分按 5 科考试成绩合成， “理科综合基本能力测试” 。 基本能力测试卷面分值为分（其中生物试题 5 题，共 8 分） ，以考生卷面得分 的计入高考总分，是所有考生必考科目。 2 学科内各模块的高考赋分 四省（区）的试卷中，选修模块的赋分比例为 10%到 18%，考查的重点都是放在必 修模块上。两份单科试卷中，必修 3 赋分明显较多，两份理综试卷中，必修 1 的赋分更 多一些，这与我们过去认为遗传学会重点考查的备考认识有较大的不同。 表 2 各模块分值及比例必修 1必修 2必修 3选修分值比例分值比例分值比例分值比例海南2525%1515%4545%1818%广东3825.3%3724.7%6040%1510%山东3244%2129%1216%811%宁夏3438%1719%2427%1516%二试卷结构 四省（区）的试卷基本上沿用了生物试卷的传统结构，均包括选择题与非选择题两大部分，变化较大的是都设置了两道选做题，其分值相同，难度相当，广东、山东、宁夏 三地的试卷两题选做题分别考查选修 1 与选修 3，只有海南卷比较特别，两道选做题都是 考查选修 3。另外，广东卷中有 10 道多项选择题，这也是一个变化。 三问题1个别试题的归属问题。例如广东卷第 7 题：现有一长度为 1000 碱基对(by）的 DNA 分子，用限制性核酸内切酶 Eco R1 酶切后得到的 DNA 分子仍是 1000 by，用 Kpn1 单独酶切得到 400 by 和 600 by 两种长度的 DNA 分子，用 EcoRI,Kpnl 同时酶切后得到 200 by 和 600 by 两种长度的 DNA 分子。该 DNA 分子的酶切图谱正确的是（ D ）生物课程标准第三部分的内容标准中，2.4 有“关注转基因生物和转基因食品的安全 性”的内容，6.4 也有“关注转基因生物的安全性问题”的内容。人教版与苏教版的教材 都在必修 2 中介绍了相关内容，但人教版 P103叙述了基因工程操作的基本步骤，可用于 解答这一道题，而苏教版则把基因工程操作的基本步骤放在选修 3 P10，这两版教材的处 理都没有违背课标意图，但上述试题的考点归属却因教材版本的不同而有区别了，在人 教版归必修 2，在苏教版则归选修 3，若考生正好没有选择学习“选修 3” ，则对此题的回 答较为不利。 2个别试题的“考教材”问题。例 1，宁夏卷的 32 选做题 B 中的第（1）题：如 果要获得一头克隆牛，使其细胞由 A 细胞核和 B 细胞质组成，基本步骤是，从 A 品种牛体内取出体细胞，进行体外培养。然后再从培养细胞中取出_A 细胞核_注入 B 品种 牛的_去核的_卵母细胞，经过某处刺激和培养后，可形成胚胎，该胚胎被称为_重 组胚胎_，将该胚胎移入代孕母牛的_子宫_中，通过培育可达到目的。试题要求学生填出“重组胚胎”一词，它出现在人教版选修 3P48 ，而苏教版及一般媒体称之为 “人工胚胎” 。例 2，广东卷 31 题第（2）题，请简述 HIV 病毒在寄主细胞内复制繁殖的 过程。苏教版在必修 3 P21有详尽的介绍，且图文并茂，人教版必修 3 P36、P41有关注艾 滋流行和预防的内容，但没有涉及 HIV 在寄主细胞内复制繁殖的过程。 3对学生学习要求的广度问题。例如，广东卷第 20 题：某常染色体隐性遗传病在 人群中的发病率为 1%，色盲在男性中的发病率为 7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子 为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两 种遗传病的概率是（ A ） A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800 依题意可以提取并加工得到以下解题信息：常染色体隐性遗传病基因及其等位基 因的频率为 a1/10，A=9/10；每 100 人中，基因型为 AA81 人、aa1 人、Aa18 人。“表现型正常的夫妇”基因型为 AAXBY、AaXBXb或 AaXBY、AaXBXb，只有后者 可以生出同时患上述两种遗传病的小孩 aaXbY。在表现型正常的条件下，丈夫基因型为 Aa 的可能性是 Aa/AA+Aa=18/81+18=18/99，因此 AaXBYAaXBXb生出 aaXbY 小孩的概 率为：18/991/41/41/88。在整个解题过程中，学生容易忽略的是“在表现型正常的 条件下，丈夫基因型为 Aa 的可能性”不是 18/100，而是 18/99，像这样的条件概率问题课标没有明确要求，是否也要作为对学生的学习要求？