大学生综合素养近期要闻回顾 1、主席出访 2、 户口问题 3、校园事件-大学生实习岗位 4、释永信+*连战 专升本比例 05 06 07 08 09 至今 40% 30% 20% 15% 20%绪 言 1、什么是素养？素养和素质的区别 2、什么是大学生综合素养？ 它主要包括哪些内容？ 3、为什么要重视大学生综合素养的培养？ 4、怎么样才能培养大学生的综合素养？ 5、人为什么活着？怎么样才能生活得幸福？ 政治经济、科学、人文、艺术、心理 基本素养、 专业素养、 综合素养、 大学生职业发展规划 马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论与三个代表、 当代政治经济学、 形势与政策、 思想道德修养、 基础法律、 基础心理学、 教育学原理 5门公共必选课（大学生文明礼仪.） 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表综 合 素 养政 治 素 养艺 术 素 养人 文 素 养科 学 素 养宗教 知识 素养心 理 素 养一、人的精神世界本是“三位一体” 科学（自然科学与社会科学）和技术-真 文学和艺术-美 哲学和宗教（在这里我们特别叫做人文）- 善 三项融为一体，真中有美、有善；善中也 有真、美；同样，美中也有真、善真、善、美 the true, the goodand the beautiful 文艺批评中检验作品的社会意义和艺术价值的美学标准。 真，即艺术的真实性，指作品是否正确地反映了生活 的本质，以及作者对所反映的生活有无正确的感受和认识 。 善，即艺术的倾向性，也就是作品所描绘的形象对于 社会具有什么意义和影响。 美，即艺术的完美性，指作品的形式与内容是否和谐 统一，是否有艺术个性，是否有创新和发展。 真、善、美的涵义并不是一成不变的，是随着社会斗 争和艺术实践的发展变化而发展变化的。抽象的、超脱时 代、超社会、超阶级的、永恒的真、善、美是不存在的。 “三位一体”常用来比喻三个人、三件事或三个方面联成的 一个紧密不可分的整体，常与“三合一”、“一变三”等词汇 混淆，前者如印度教的梵天、毗湿奴、湿婆与梵的关系， 后者如道教的一气化三清。 【解释】比喻三个人、三件事或三个方面联成的一个 整体。 【出处】 毛泽东：为争取千百万群众进入抗日民 族统一战线而斗争：“为什么提出巩固和平、争取民主 、实现抗战这样三位一体的口号？ STS-综合性学术领域 先驱-英国知识分子斯诺（Snow,科学家、作家） STS是上一世纪8-90年代以来在西方兴起的一种 以科学、技术及其同社会的关系为主要研究对象 的研究纲领，是一个能够更广泛吸引科学家和人 文社会学者进行对话的开放的学术平台，是科学 哲学、科学技术史、科学社会学等成熟学科实现 自身建制化之后试图走向更广义综合的逻辑结果 ，是上述领域的学者同科学技术政策学、科学技 术传播学等邻近领域的学者在出于政治和经济的 变化而面临的新形势下发展出来的一种开拓生存 空间的学术策略。 “在理智及其多种文化的王国里，我们还处 于部落主义的原始水平，充满了对外部人 的恐惧和仇视，更愿向其他部落开战，而 不愿把他们当作值得进行有意义合作的同 等人。” 科学太危险了，本来是“天机不可泄露”，科 学把所有天机都泄露了，岂不是很危险么 ？（F:生儿育女）科教兴国1.发展科技,教育事业以振兴国家2.用科技和教育使国家强大、振兴起来。 “科教兴国”是党中央、国务院按照邓小平理论和党的基本路线，科学分析和总 结世界近代以来特别是当代经济、社会、科技发展趋势和经验，并充分估计未来科 学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨 大影响，根据我国国情，为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发 展战略。 “科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科 技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转 化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳 动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。 “科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。 1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平 ，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没 有希望，就成为一句空话”，明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先 导，摆在我国发展战略的首位。从70年代后期到90年代初期，邓小平同志坚持“实 现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育”的核心思想，为“科教兴国”发展战略 的形成奠定了坚实的理论和实践基础。 二、科学、艺术与人文 科学追求真，讲的是理性，科学需要理智； 艺术追求美，给人以感性，艺术需要激情； 人文追求的是善，给人悟性，人文中的信仰需要 虔诚； 科学强调客观规律，科学就是根据事物的普遍性 处理事物的特殊性； 艺术更注重主观情感，艺术则是根据事物的特殊 性去处理事物的普遍性； 人文则既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅 力。中国教育缺乏人文 什么是人文？从概念上讲，可以这样认为 ，人文就是人类文化中的先进部分和核心 部分，即先进的价值观及其规范。 它是人类文化的一种基因，作为一种朴实 的习惯和意识，古已有之，无论东西方。 人文的核心是“人”，以人为本，关心人，爱 护人，尊重人。人文精神堕落三、文化与文明 什么是文化？ （符号是基础、价值观是核心、规范是文 化的重要内容） 什么是先进文化？ 文化与文明有什么区别？四、人的综合素养 人的综合素养是个整体，为了便于研究和 理解，我们把它分为科学素养、艺术素养 、人文素养、心理素养，人文又包括宗教 素养等。 培养综合素养，是学校教育的目标。我国 教育的重大缺陷就是重单科的知识教育， 忽视综合素养教育，所以要把培养综合素 养放在教育的首要地位。第一章 培养大学生的综合素养， 是高校教育的基本目标综合素养是指人在一定生理和心理条件基础 上，通过后天的社会教育、劳动实践和自我修养 等途径而形成和发展起来的、在生活和工作中发 挥作用的内在品质和能力的总和。 一个国家的前途，不取决于它的国库的殷实，不取 决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施 之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人 们所受的教育，第一节、人的素养是一个综合体一、人的素养特征 （一）自然生物性与社会文化性的统一 （二）相对稳定性与发展变化性的统一 （三）内在性与外显性的统一 （四）个体性与群体性的统一二、人的素养是个有机体（一）人的各种素养具有相互联系性相互联系、不可分割；心理是基础，人文是调节机构 ，科学与艺术是供养成分夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广 才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！ -诸葛亮诫子书 （二）人的素养结构的阶段性学龄前；中小学阶段；大学阶段（三） 综合素养教育是个统一整体第二节、培养综合素养人才的心理学依据一、当代心理学为培养综合素养人才的目标 提供了心理依据 二、当代心理学为培养综合素养人才的内容 提供了心理依据 三、当代心理科学为素质教育实施过程提供 了心理指导第三节、培养综合素养人才的若干条件一、全面推进素质教育 （一）“应试教育”的弊端： 不能培养出当代社会需要的人才1、学校只重视智育，忽视德育和体育，忽视生活 和劳动技能的培养，影响学生的全面发展 2、智育中也只是重视知识的记忆和背诵 3、沉重的学习负担，抑制了学生的个性发展，扼 杀了创造才能、爱好和特长，使他们不能适应当 今复杂多变和激烈的竞争的社会需要（二）素质教育的基本内涵 1、素质教育是一种全面发展的教育，是贯彻教 育方针最有利的教育模式； 2、素质教育是一种通识教育，不完全等同于基 础教育，但基础教育必须是素质教育； A、打好身心健康成长的基础 B、打好进一步学习或者终身学习的基础 C、为我们将来走向社会打好基础 3、素质教育是面向全体学生的教育，是使每个 学生都健康成长的教育； 4、素质教育是一种重视个性发展的教育。（三）加强素质教育的现实意义 1、人类面临着科学技术加速发展和急剧变革的 挑战； A、在发展速度和发展过程上具有加速发展和急 剧变革的特点 B、既高度分化又高度综合而以高度综合为主的 整体化趋势 C、科学技术转化为生产力的速度越来越快，特 别是电子技术问世以后，其变革的速度明显加快 2、人类面临着种种困难的挑战 3、人类面临着激烈竞争的挑战 经济体制转轨和经济增长方式转型（四） 加快教育改革和发展1、普及九年义务教育，加快高中阶段教育和高等教育特别是高等职业教育发展的步 伐； 2、深化改革、促进发展； 3、增加政府投资，加大办学体制改革的力度； 4、改变政府对非义务教育阶段办学包得过多的财政拨款体制，适当增加非义务教育 阶段学费在培养成本中的比例； 5、坚持正确的办学方向，确保办学质量； 6、充分调动地方政府的积极性，在完善基础教育主要由地方负责、分级管理的体制 的基础上，权利下方到省级地方政府； 7、切实落实中华人民共和国高等教育法的有关规定，进一步扩大高等学校的办 学自主权，增强学校适应社会发展变化的能力； 8、创造条件，实行弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成 学业，构建横向沟通、纵向衔接的教育体制； 9、大力发展远程教育； 10、加大教育教学改革的力度，改革招生考试和评价制度，为学生全面发展创造宽松 的环境； 11、建设一支高素质的教师队伍，这是全面推进素质教育的根本保证 12、进一步深化改革，全面促进教育和科技、经济的紧密结合二、创造培养综合素养人才 的物质基础 充分发展的生产力， 扩大教育范围， 丰富教育内容， 改善教育手段， 提高教育水平， 推动人的全面发展中国教育的生存与发展面临一定窘境 1、中国处于发展中国家，经济实力不强， 尤其是财政收入不高，教育事业的底子薄 、缺口大 2、中国人口多、教育负担重，即使拨出数 目可观的教育经费，但平均每个人，仍然 少得可怜 3、认识出现过偏差庭审网络神评:1、王立军这一生是完整的，他完成了大多数人都希望完成的两件事 情：一场奋不顾身的爱情和一次说走就走的旅行。 2、买了雍正王朝的票结果看了场宫锁心玉。 3、最开始以为是反腐廉政剧，看着看着变成悬疑剧，峰回路转原来 是暴力动作剧，今天一看，原来是情感伦理剧. 4、【因为爱情】现在看来整个故事的脉络已经非常清晰了：所有的 男主角都为谷开来倾倒，徐明是心甘情愿不求回报的买单王，立军求 爱不成由爱生恨投奔敌国渔死网破，尼尔追求过于热情奔放被立军和 开来联手湮灭。唯一无辜的原配男主角在法庭抗辩的最后阶段才讲出 这个凄绝的爱情故事，令众法官人不禁唏嘘悲伤。 5、多年前流行过一句话：不是兄弟不是人，实在是嫂子太迷人。 6、【枉凝眉】一个是将门名花，一个是打黑奇侠；若说没奇缘，今 生偏又遇着他，若说有奇缘，为何却把他人嫁。一个言听计从，一个 不能自拔。一个做红杏梦，一个把嫂子抓。想