吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十一讲 )主讲人 : 王 秋 华 学 时：64人力资源管理第七章职业发展与管理吉林大学商学院 王秋华一、职业计划（一）、职业计划的含义职业计划是指确立职业目标并采取行动实现职业目标的过程。 应从以下几个方面来理解： 1、职业计划是就个人而非组织而言的（制订和执行职业计划的主 体是企业中的员工个体，企业仅影响其对自身、环境和目标的 认知） 2、职业计划包含确定和实施的整个过程。 3、职业计划中的职业目标同工作目标有很大差异，同时又密切联 系。（工作目标是岗往任务目标，是具体的、短期的；而职业目标 较为抽象，涉及长期，不一定与当前工作有关。） 4、组织应了解员工的职业计划，并通过相应的人力资源开发与管 理政策使之有助于组织目标的达成。 5、组织应帮助员工制定职业计划。（二）职业期望 1、定义：职业期望，也叫职业意向，是人们希望从事某项职业的 态度倾向，并决定着职业计划的内容。 2、影响职业期望的因素（1）年龄 （2）性别 （3）教育背景 （4）家庭背景（5）需求与动机 （6）机会 （7）社会环境（8）个人的职业体力、能力、个性与社会的职业岗位（三）职业计划的内容包括自我定位、目标设定、目标实现和目标修正四个方面： 1、自我定位是指客观、全面、深入地了解自己。 2、目标设定是基于正确的自我定位的基上，设立更加具体明确的 职业目标。 3、目标实现是通过各种积极的具体行动去争取的。 4、目标修正是指在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训 ，修正对自我的认知和职业目标。吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十二讲 )主讲人 : 王 秋 华 学 时：64（四）职业活动职业计划的四个方面内容主要体现在个人的职业活动之中， 职业活动包括： 1、准备个人简历； 2、选择工作组织与工作种类； 3、参加面试； 4、工资谈判； 5、选择工作岗位； 6、争取最佳业绩； 7、岗位轮换； 8、工作中得到晋升； 9、上级监督与管理。影响职业选择的因素lSmall is Beautiful （E F Schumacher）l职业的3个关键功能：l给人们提供一个发挥和提高自身才能的 机会。l通过和别人一起共事来克服自我中心的 意识。l提供生存所需的产品和服务。1、职业声望与职业分层l职业声望：人们对职业社会地位的主观 评价，是职业生涯管理学研究的重要范 畴之一。l影响职业声望的因素：l1）职业环境：l2）职业功能：l3）任职者的素质要求美国流行的职业地位分层l理查德塞特的职业地位分层：l1、非 熟练体力劳动者l2、半熟练体力劳动者l3、熟练体力劳动者l4、白领工人l5、小企业所有者和经营者l6、专业人员l7、工商业者2、职业期望与职业成功l职业期望：也称职业意向，是劳动者自 己希望从事某项职业的态度倾向，即个 人对某一项职业的希望、愿望和向往。l职业期望是个人职业价值观的直接反映 。日本NHKl1、能推动社会发展的职业l2、助人、为社会服务的职业l3、得到人们的高度评价的职业l4、受人尊敬的职业l5、能赚钱的职业l6、虽平凡但有固定收入的职业l7、若不为人所用，就自谋职业二、职业管理理论l“选择职业是人生大事，因为职业 决定了一个人的未来选择职业 ，就是选择将来的自己”罗素l选择主体，被选择的客体l自身条件和职业要求l互相选择、相互适应（一）职业管理的含义是指组织对员工从事的职业所进行的一系列计划、组织、领 导和控制等管理活动，以实现组织目标和个人发展的有机结合 。这一概念要求我们明确以下几点： 1、职业管理的主体是组织； 2、职业管理的客体是组织内的员工及其所从事的职业； 3、职业管理是一个动态的过程； 4、职业管理是将组织目标同员工个人职业抱负与发展融为一体的 管理活动，它谋求企业和个人的共同发展，同时也是促使其得 以实现的重要方式、手段和途径。 （二）职业管理的作用 1、有利于实现劳动力与生产资料的最佳结合。 2、有利于员工的社会化的顺利进行与实现。 3、可以达到多方面的社会效益。 4、可以促进人的全面发展。吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十三讲 )主讲人 : 王 秋 华 学 时：64三、职业发展理论（一）霍兰德的人业互择理论6种职业环境l1、现实的：建筑、驾驶卡车、农业耕作l2、调查研究性的：科学和学术研究l3、艺术性的：雕刻、表演和书法l4、社会性的：教育、宗教服务和社会性工 作l5、开拓性的：销售、政治和金融l6、常规性的：会计、计算机技术、药理学6种职业性向lVocational Preference Test （VPT）l1、实际性向：从事包含体力活动并需要一定技巧 、力量和协调性的职业。l2、研究性向：从事包含较多认知活动（思考、组 织、理解等）的职业。l3、艺术性向：从事包含大量自我表现、艺术创造 、情感表达以及个性化活动的职业。l4、社会性向：从事包含大量人际交往内容的职业 。l5、企业性向：从事包含大量以影响他人为目的的 语言活动的职业。l6、传统性向：包含大量结构性的且规则较为固定 的活动的职业。劳动者类型与职业类型l1）实际型：l劳动者特征：l愿意使用工具从事操作性工作l动手能力强，做事手脚灵活，动作协调l偏好于具体任务，不善言辞，不善交际l性格：持久的、感觉迟钝的、不讲究的 、谦逊的职业类型l主要指各类工程技术工作、农业工作， 需要一定体力，需要运用工具或操作机 器。l主要职业 ：木工、电器技师、工程师 、营养专家、建筑师、运动员、农场主 、森林工人、公路巡逻官、园艺工人、 城市规划人员、军官、机械操作工、维 修工、安装工人、矿工、电工、司机、 测绘员、描图员、农民、牧民、渔民等 。2）研究型l劳动者特征：l思想家而非实干家，抽象思维能力强， 求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手 。l喜欢独立的和富有创造性的工作l知识渊博，有学识才能，不善于领导他 人l性格：好奇的、个性内向、非流行大众 化、变化缓慢的。职业类型l主要指科学研究和科学实验工作。l主要职业：生物学家、化学家、地理学 家、数学家、医学技术人员、生理学家 、物理学家、心理学家等自然科学和社 会科学方面的研究与开发人员、专家； 化学、冶金、电子、无线电、电视、飞 机等方面的工程师、技术人员。3）艺术型l劳动者特征：l讨厌结构，喜欢以各种形式的创造来表 现自己的才能，实现自身价值。l具有特殊艺术才能和个性l有创造力、乐于创造新颖、与众不同的 艺术成果，渴望表现自己的个性。l性格：冷淡疏远的、有独创性的、非传 统的。职业类型l主要指各类艺术创作工作。l主要职业：广告管理人员、艺术教师、 艺术家、作家、广播员、室内装修人员 、医疗绘图师、音乐家、摄影师、公共 关系专家、音乐、舞蹈、戏剧等方面的 演员、艺术家、编导、教师；文学、艺 术方面的评论员；广播节目析主持人、 编辑、作者；绘画、书法、艺术、家具 、珠宝等行业的设计师等。4）社会型l劳动者特征：l乐于助人，喜欢从事为他人服务和教育 工作l喜欢参与解决人们共同关心的社会问题 ，渴望发挥自己的社会作用l寻求亲近的人际关系，比较看重社会义 务和社会道德。l性格：缺乏灵活性的、亲切仁慈的。职业类型l主要指各种直接为他人服务的工作，如 医疗服务、教育服务、生活服务等。l主要职业：公使、教师、学校管理人员 、保育员、行政人员、医护人员、工作 分析专家、社会工作人员、图书管理员 、丧葬承办人、精神健康工作者、衣食 住行服务行业的经理、管理人员和服务 人员、福利人员、娱乐管理人员等。5）企业型l劳动者个特征：l追求权力、权威和物质财富，具有领导 才能l喜欢竞争，敢冒风险l精力充沛、自信、善交际，口才好，做 事巧妙l性格：善辩的、精力旺盛的、寻求娱乐 、努力奋斗的。职业类型l主要指那些组织与影响他人共同完成组 织目标的工作。l主要职业：综合性农业企业管理人员、 房地产商、经理、企业家、政府官员、 律师、金融家、零售商、人寿保险代理 人、采购代理人、行业部门和单位的领 导者、管理者等。6）传统型l劳动者特征：l尊重权威，喜欢按计划办事，习惯接受 他人指挥和领导，自己不谋求领导职务l不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神l工作踏实，忠诚可靠，偏爱那些规章制 度明确的工作环境。l性格：有责任心的、依赖性强、高效率 、猜疑心重。吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十四讲 )主讲人 : 王 秋 华 学 时：64职业类型l主要指各类与文件档案、图书资料、统 计报表之类相关的各类科室工作。l主要职业：会计、出纳、银行职员、速 记员、办公室人员、秘书和文书、图书 管理员、风险管理者、旅游外贸职员、 保管员、邮递员、审计人员、人事职员 等。Holland 的职业类型示意图实际型R研究型I传统型C企业型E社会型S艺术型A（二）职业锚理论1、职业锚含义是人们选择和发展自己的职业时所围绕的 中心。 3、影响职业锚形成的因素才干与能力 动机与需要态度与价值观4、职业锚的类型1）技术型职业锚 2）管理型职业锚 3）安全型职业锚 4）创造型职业锚 5）自主型职业锚吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十五讲 )主讲人 : 王 秋 华 学 时：641）技术型职业锚l1、强调实际技术等业务工作l2、拒绝一般管理工作，但愿在其技术 领域管理他人l3、追求在技术能力区的成长及技能的 不断提高2）管理型职业锚l1、追求承担一般管理性工作，愿意承 担责任l2、具有强有力的升迁动机和价值观， 以提升、等级和收入作为衡量成功的标 准l3、具有分析能力、人际沟通能力和情 感能力l4、对组织有很大的依赖性3）安全型职业锚l1、追求安全、稳定的职业前途（驱动 力和价值观）l2、对组织有较强的依赖性l3、个人职业生涯的发展往往会受到限 制4）创造型职业锚l1、有强烈的创造需求和欲望l2、意志坚定，勇于冒险l3、同其他类型的职业锚存在着一定程 度的重叠5）自主型职业锚l1、追求自由自在、不受约束或少受约 束的工作生活环境l2、在选择职业时不会放弃自身的自由 ，而且视自主为第一需要l3、与其他类型的职业锚有明显的交叉注意l1、职业锚产生于早期职业生涯阶段， 以雇员习得的工作经验为基础l2、职业锚强调个人能力、动机和价值 观三方面的相互作用与整合l3、职业锚不可能根据各种测试提前进 行预测l4、职业锚不是固定不变的（三）Super的职业生涯发展阶段理论l1、Growth Stage（0-14）成长l幻想期（10岁前）l兴趣期（11-12）l能力期（13-14）l2、Exploration Stage（15-24）探索l试验期（15-17）l转变期（18-21）l尝试期（22-24）l3、Establishment Stage确立l尝试期（25-30）l稳定期（31-44）l职业中期危机阶段（30-40）l4、Maintenance Stage（45-64）维持l5、Decline Stage （65岁以上）衰退原因：三个生命周期的重叠与相互作用克服：心态、机会、良师、均衡。人生三周期模型3040506070A1A2A3A4C1C2C3生物-社会生命周期 工作-职业生涯周期 婚姻-家庭生活周期B1B2B3A1-青春期危机 A2-青年期危机 A3-中年期危机 A4-老年期危机B1-进入职业组织 B2-获取重要职位 B3-面临退休压力C1-结婚生子 C2-子女抚育 C3-空巢期人生阶段人生挑战（四）格林豪斯的职业生涯发展 阶段理论l1、职业准备阶段（0-18）l2、进入组织阶段（18-25）l3、职业生涯初期（25-40）l4、职业生涯中期（40-55）l5、职业生涯后期（55-退休）职业发展阶段模式0254565早期 中期 晚期探索磨炼创立维持停滞发展（五）职业风格特征理论动态调整“工匠”型“斗士” 型“守业” 型“赛手” 型美国心理学家M.Maccoby对北 美高科技大公司进行6年调查， 按职业风格，把人分为四种类型：各自特点相互关系产品生命周