初中英语会话与语法结合教学模式初中英语会话与语法结合教学模式 研究研究问卷调查报告问卷调查报告宝塔区第四中学张雪一、问卷调查的目的本问卷调查旨在通过研究和调查，探索行之有效的有关英语语法教学的有效方法，给教师的教英语，学生的学英语提供一定的帮助，为下一步的课题研究提供直观、有效的参考。二、调查对象与方法调查时间：XX 年 3 月 27 日调查方法：本次调查采用的是以发问卷的形式进行调查对象：初 XX 级八、九班 150 名同学调查内容：有关语法教学方式、学生语法学习途径、方式、制约因素等相关内容。三、调查结果与分析从问卷调查中了解到如今 78%的学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但初一同学由于年龄小，对学习的自觉性不高，学习的方法比较单一，52%的同学对英语语法的重要性认识不足，23%的同学对英语语法的学习持无所谓的态度，直接导致学习英语语法的方法出现重大偏差，39%的同学只是有时阅读有关英语语法的书，31%的同学从来不阅读有关英语语法的书，这一现象对掌握语法规则以及进一步的理解运用产生了很大的负面影响。获取语法知识的主要途径 58%的同学主要依靠听老师讲解，但只有 8%的同学喜欢听老师讲授的授课方式，与同学讨论、练习和讲练结合的授课方式更为绝大部分同学所喜欢。31%的同学能够认识到词汇与掌握语法规则对自己学习英语的影响是比较大的。同学们认可的帮助自己掌握语法知识的主要途径是老师讲解语法知识、通过对话练习语法知识、在一定的语境中学习语法知识。58%的同学认为影响你英语成绩的主要原因是语法知识掌握不扎实，大量做习题是学生所不喜欢的学英语的方法。四、问卷调查思考与对策通过以上问卷调查与统计，发现宝塔区第四中学初中学生对英语学习兴趣比较浓厚，但是对于掌握英语语法知识的重要性认识不够，学习英语语法知识的方法单一，以被动学习为主。给教师的教育教学提出了更高的要求，需要教师去探索更有效的教育教学方法，去实施语法教学。具体结论如下：1、加强对起始年级学生学习习惯的培养。改变目前学生重视听说，淡化语法知识，提高对语法重要性的认识。培养学生养成阅读相关语法规则书籍的学习习惯，改变只靠上课听老师讲解，学习英语语法知识的被动学习现状。2、加大对初中学生英语学法的指导。帮助学生在入门阶段打好扎实的英语基础，听说读写并重，熟练掌握基本语言规律和语法规则，以达到举一反三，灵活运用。3、教师力求在教学中充分利用教学资源，改变单一讲解语法知识的授课方式。以创设情境和讲练结合的方式来呈现语法知识，增加课堂的趣味性和吸引力。在较为真实的语境中，帮助学生掌握语法规则，以达到真正理解和运用所学的语法知识。4、在语法教学中，避免以讲为主。力求在课堂中体现学生的主体地位，让学生在活动中灵活运用英语，在运用中掌握语法知识，以达到充分调动学生主动性的目的，体现学生的主体地位。5、教师自身要加强学习，不断提高自身的业务水平和人格魅力，来感染和吸引学生。并根据学生的具体情况，灵活设计课堂教学活动，以提高课堂四十分钟的效益，让学生学习效率最大化。宝塔区第四中学张雪一、问卷调查的目的本问卷调查旨在通过研究和调查，探索行之有效的有关英语语法教学的有效方法，给教师的教英语，学生的学英语提供一定的帮助，为下一步的课题研究提供直观、有效的参考。二、调查对象与方法调查时间：XX 年 3 月 27 日调查方法：本次调查采用的是以发问卷的形式进行调查对象：初 XX 级八、九班 150 名同学调查内容：有关语法教学方式、学生语法学习途径、方式、制约因素等相关内容。三、调查结果与分析从问卷调查中了解到如今 78%的学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但初一同学由于年龄小，对学习的自觉性不高，学习的方法比较单一，52%的同学对英语语法的重要性认识不足，23%的同学对英语语法的学习持无所谓的态度，直接导致学习英语语法的方法出现重大偏差，39%的同学只是有时阅读有关英语语法的书，31%的同学从来不阅读有关英语语法的书，这一现象对掌握语法规则以及进一步的理解运用产生了很大的负面影响。获取语法知识的主要途径 58%的同学主要依靠听老师讲解，但只有 8%的同学喜欢听老师讲授的授课方式，与同学讨论、练习和讲练结合的授课方式更为绝大部分同学所喜欢。31%的同学能够认识到词汇与掌握语法规则对自己学习英语的影响是比较大的。同学们认可的帮助自己掌握语法知识的主要途径是老师讲解语法知识、通过对话练习语法知识、在一定的语境中学习语法知识。58%的同学认为影响你英语成绩的主要原因是语法知识掌握不扎实，大量做习题是学生所不喜欢的学英语的方法。四、问卷调查思考与对策通过以上问卷调查与统计，发现宝塔区第四中学初中学生对英语学习兴趣比较浓厚，但是对于掌握英语语法知识的重要性认识不够，学习英语语法知识的方法单一，以被动学习为主。给教师的教育教学提出了更高的要求，需要教师去探索更有效的教育教学方法，去实施语法教学。具体结论如下：1、加强对起始年级学生学习习惯的培养。改变目前学生重视听说，淡化语法知识，提高对语法重要性的认识。培养学生养成阅读相关语法规则书籍的学习习惯，改变只靠上课听老师讲解，学习英语语法知识的被动学习现状。2、加大对初中学生英语学法的指导。帮助学生在入门阶段打好扎实的英语基础，听说读写并重，熟练掌握基本语言规律和语法规则，以达到举一反三，灵活运用。3、教师力求在教学中充分利用教学资源，改变单一讲解语法知识的授课方式。以创设情境和讲练结合的方式来呈现语法知识，增加课堂的趣味性和吸引力。在较为真实的语境中，帮助学生掌握语法规则，以达到真正理解和运用所学的语法知识。4、在语法教学中，避免以讲为主。力求在课堂中体现学生的主体地位，让学生在活动中灵活运用英语，在运用中掌握语法知识，以达到充分调动学生主动性的目的，体现学生的主体地位。5、教师自身要加强学习，不断提高自身的业务水平和人格魅力，来感染和吸引学生。并根据学生的具体情况，灵活设计课堂教学活动，以提高课堂四十分钟的效益，让学生学习效率最大化。宝塔区第四中学张雪一、问卷调查的目的本问卷调查旨在通过研究和调查，探索行之有效的有关英语语法教学的有效方法，给教师的教英语，学生的学英语提供一定的帮助，为下一步的课题研究提供直观、有效的参考。二、调查对象与方法调查时间：XX 年 3 月 27 日调查方法：本次调查采用的是以发问卷的形式进行调查对象：初 XX 级八、九班 150 名同学调查内容：有关语法教学方式、学生语法学习途径、方式、制约因素等相关内容。三、调查结果与分析从问卷调查中了解到如今 78%的学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但初一同学由于年龄小，对学习的自觉性不高，学习的方法比较单一，52%的同学对英语语法的重要性认识不足，23%的同学对英语语法的学习持无所谓的态度，直接导致学习英语语法的方法出现重大偏差，39%的同学只是有时阅读有关英语语法的书，31%的同学从来不阅读有关英语语法的书，这一现象对掌握语法规则以及进一步的理解运用产生了很大的负面影响。获取语法知识的主要途径 58%的同学主要依靠听老师讲解，但只有 8%的同学喜欢听老师讲授的授课方式，与同学讨论、练习和讲练结合的授课方式更为绝大部分同学所喜欢。31%的同学能够认识到词汇与掌握语法规则对自己学习英语的影响是比较大的。同学们认可的帮助自己掌握语法知识的主要途径是老师讲解语法知识、通过对话练习语法知识、在一定的语境中学习语法知识。58%的同学认为影响你英语成绩的主要原因是语法知识掌握不扎实，大量做习题是学生所不喜欢的学英语的方法。四、问卷调查思考与对策通过以上问卷调查与统计，发现宝塔区第四中学初中学生对英语学习兴趣比较浓厚，但是对于掌握英语语法知识的重要性认识不够，学习英语语法知识的方法单一，以被动学习为主。给教师的教育教学提出了更高的要求，需要教师去探索更有效的教育教学方法，去实施语法教学。具体结论如下：1、加强对起始年级学生学习习惯的培养。改变目前学生重视听说，淡化语法知识，提高对语法重要性的认识。培养学生养成阅读相关语法规则书籍的学习习惯，改变只靠上课听老师讲解，学习英语语法知识的被动学习现状。2、加大对初中学生英语学法的指导。帮助学生在入门阶段打好扎实的英语基础，听说读写并重，熟练掌握基本语言规律和语法规则，以达到举一反三，灵活运用。3、教师力求在教学中充分利用教学资源，改变单一讲解语法知识的授课方式。以创设情境和讲练结合的方式来呈现语法知识，增加课堂的趣味性和吸引力。在较为真实的语境中，帮助学生掌握语法规则，以达到真正理解和运用所学的语法知识。4、在语法教学中，避免以讲为主。力求在课堂中体现学生的主体地位，让学生在活动中灵活运用英语，在运用中掌握语法知识，以达到充分调动学生主动性的目的，体现学生的主体地位。5、教师自身要加强学习，不断提高自身的业务水平和人格魅力，来感染和吸引学生。并根据学生的具体情况，灵活设计课堂教学活动，以提高课堂四十分钟的效益，让学生学习效率最大化。